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  • 讀《用心靈去傾聽》有感

    時間:2021-11-05 08:28:36 讀后感 投訴 投稿

    讀《用心靈去傾聽》有感(通用14篇)

      讀完一本書以后,大家一定對生活有了新的感悟和看法,需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。你想知道讀后感怎么寫嗎?下面是小編幫大家整理的讀《用心靈去傾聽》有感,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      讀《用心靈去傾聽》有感 篇1

      今天,我們學習了《用心靈去傾聽》一課,主要講述了作者與問訊處工作人員蘇珊交往的過程。蘇珊用心靈傾聽作者心聲的美好心靈,用愛心去幫助作者,耐心地解答作者心中的疑惑,使作者的童年受到了第二份母親般的愛。讀到這里,我心中的感受像潮水般涌上心頭。

      作者把蘇珊想象成一個無所不知的“小精靈”!靶【`”解答了他一個個的問題,特別是生與死的概念。在自己心愛的金絲雀死亡后,作者湯米不僅痛苦,同時對死亡充滿了恐懼。而蘇珊卻用了一種對于死亡更美好的說法——它要到另一個世界去歌唱,化解了“我”對死亡的恐懼。在蘇珊的彌留之際,給“我”了一句留言——我要到另一個世界去歌唱。這是一個多么美麗而又充滿詩意的解釋,使湯米坦然地接受了現實。也是因為這句話,使蘇珊面對死亡時顯得樂觀,對待死亡這個殘酷的現實而表現得從容不迫。蘇珊這是在鼓勵湯米,讓湯米不要對她的去世而感到悲傷。每個人都會經歷生離死別,對于過世的人,只要懷念,不要悲傷,相信他一定會在那個美麗的世界,用最華麗的歌聲去歌唱。

      這是一篇感人的,催人淚下的課文,使我不由得想起我們曾經學過的另一篇課文《懷念母親》。季羨林老人在兒時母親去世的陰影下,他悔恨,食不下咽,寢不安席,抱終天之恨,懷著不全的靈魂,走完了他的人生。

      季羨林老人對自己的母親懷有崇高的敬意和愛慕。但他和湯米相比,湯米是幸運的,他有一個最真摯的朋友,在自己為死亡而悲傷的時候,鼓勵他要積極樂觀地面對生活。如果有人對季羨林老人說一句“她要到另一個世界去歌唱”的話,不知道老人的一生會發生怎樣的改變。

      正在想念蘇珊的湯米,正在“另一個世界”歌唱的蘇珊,兩個世界,兩份感情。他們倆讓我懂得了太多太多。在生與死的交界線,容納著蘇珊與湯米之間那濃濃的友情……

      讀《用心靈去傾聽》有感 篇2

      最近我讀了《用心靈去傾聽》,被湯米和蘇珊的故事感動了。

      這個故事主要是講湯米小時候進場打電話給“問訊處”的“小精靈”,“小精靈”總是耐心地回答他的問題,一遍遍向他解釋。后來他認識了這個從未謀面卻如同他第二個母親的人,叫做蘇珊。湯米長大后,找到了蘇珊感謝她。但是蘇珊卻感謝我,因為她沒有孩子,湯米的電話使她感受到了做母親的幸福。

      這個故事能夠感動我是因為他們兩人根本不認識,但是一個人卻能認真地聽令一個人講話,而且教了他很多道理,就像一個母親。在他應該感謝這位“母親”時,“母親”卻跟想感謝他。這種事情在現代生活中是很少發生的,所以很珍貴。我覺得人與人之間應該有多一點的理解,多一點的去傾聽,而且要用心去傾聽。

      讀《用心靈去傾聽》有感 篇3

      《用心靈去傾聽》這篇文章給我留下了很深的印象。

      課文主要講了:在一次次心與心的交流中,兩顆心走到了一起,結成了母子般的深厚情誼。讓我感觸最深的有這幾處:

      “一天,我心愛的金絲雀突然死了,我非常難過,心比被錘子砸了還疼,我拿起電話找到蘇珊!睆倪@句話中我體會到了作者最喜愛的金絲雀突然死了,作者不僅痛苦,同時也對死亡充滿恐懼,蘇珊巧妙地采用了更好的辦法:他要到另一個世界去歌唱。

      聽著這樣的話語,作者心頭的陰影定會烏消云散,快樂就會重新回到作者身邊。

      “我找到了聽我說話的人,不由得放聲大哭!笔前,作者找到了說話的人,其實就是找到希望,把希望寄托在小精靈身上。

      因為作者聽到了小精靈溫柔的聲音,所以作者的心靈得到了撫慰,終于放聲大哭。

      我覺著作者的哭既是傷痛帶來的哭,也是孤獨中找到希望的哭。作者還用“第二個母親”形容蘇珊,看得出作者對蘇珊那濃濃的愛意。

      我也看得出,蘇珊對作者的愛,每天從百忙中抽出時間來和小作者一起聊天,作為問訊處的職工,除了蘇珊,其他人很難辦到。這一篇課文讓我懂得了:不管在什么時候做什么事情時,都要有耐心和愛心。

      讀《用心靈去傾聽》有感 篇4

      當你在快樂的時候,傷心的時候,悲哀的時候,憤怒的時候,總希望有一個人能用心靈去傾聽你的故事。

      而《用心靈去傾聽》這篇課文主要講了作者和問訊處工作人員蘇珊之間的故事。在這些年來,蘇珊在電話里幫“我”解決了很多很多我心中的疑問,成了“我”從未謀面卻如同“我”第二個母親的人。

      文中講到,“我”年幼的時候,總是問蘇珊一些幼稚、無聊的問題,但是蘇珊每一次總是用自己的心靈去傾聽“我”的聲音,總是耐心地回答“我”的問題,一遍遍地向我解釋。從這里我可以看出蘇珊的愛心。要換成是我們,可能早就不耐煩了,我看到了蘇珊難得的愛心。就像平時我問爸爸媽媽問題:“媽媽,我為什么叫葉紅果而不叫別的名字呀?“四季為什么總要變換不同的色彩呀?”爸爸媽媽也總能耐心解答。如果我還不懂,他們會一次次地重復給我聽,引導我去書中或上網查找相關的資料。盡管,有時我問的問題太幼稚了的時候,爸爸也總是笑笑,敲敲我的小腦袋,警告我不要問出與年齡不對應的問題。

      在“我”心愛的金絲雀死去的時候,“我”把這件不幸的事情向蘇珊傾訴。蘇珊從“我”的聲音中聽出了“我”對死亡的害怕,所以她告訴我小金絲雀要到另一個世界去歌唱了,這使“我”幼小的心靈得到了一絲安慰,她教會了“我”從小樂觀面對死亡。是的,她能樂觀得對待死亡,即便是她病逝之前,她仍把我記在心上,留下紙條告訴我:她,要到另外一個世界歌唱了。

      我也要學會用心靈去傾聽別人的聲音,用心靈與人交流。

      讀《用心靈去傾聽》有感 篇5

      今天,我讀了《用心靈去傾聽》這篇課文后,再回想一下文中的內容,真是令人回味無窮……

      文中的主人公蘇珊對湯米的關愛是多么的博大!以至于湯米把蘇珊看成自己的第二個母親。無論遇到什么困難,湯米第一個想到的就是蘇珊。在蘇珊的諄諄教導之后,他總是會立刻茅塞頓開,恍然大悟。蘇珊從始至終都是用一顆關愛的心去撫摸湯米那幼小的心靈!

      人是有感情的動物,也是萬特之靈。人與人之間的關系也只有用愛才能相處,才能編織天長地久,時刻不忘,如果你稍微留意一下,“關愛”這個詞是會“神出鬼沒”,無處不在的,每時每刻都生活在關愛中間。我也情不自禁地有了關心別人的想法。

      早晨,媽媽有些不舒服,我會悄悄把藥片放在她的枕頭底下;路上,有小孩子摔倒了,我會輕輕把他扶起;體育課后,同學滿頭大汗,揮汗如雨,我會遞給他一張紙巾……關心他人,就是從這些點點滴滴做起。

      有時,我發現同學臉上愁云密布,悶悶不樂,魂不守舍的樣子,就會主動陪他聊天,消除他心中的煩惱……關心他人,就從小事做起!

      學會關心他人吧,它會使你在人群中不被孤立,永遠得到別人的愛。遇到麻煩,正煩得踱來踱去之際,會有一大群人出現在你的面前,伸出他的援助之手,幫你解決問題。學會關心別人吧,它會使你生活處處開滿鮮花,天天陽光明媚,充滿歡笑!朋友之間,談笑嬉戲,品味人生,互相傾訴心聲,共同幻想美好的未來,快樂和幸福共同分享,大家一起品味生活的喜怒哀樂和甜酸苦辣吧!學會關心別人吧,它會使你的人生更加絢麗多彩!叭恕弊值慕Y構就是相互支撐,相互扶持的,人生來就應該互相關愛,因為沒有一個人可以獨立生存。

      人世間,“天有不測風云,人有旦夕禍!。群山有崩裂的時候,大海有干旱的時候……但關愛,會一直在我們心中,永遠,永遠……

      讀《用心靈去傾聽》有感 篇6

      “湯米,我要到另一個世界去歌唱!蔽铱梢泽w會到電話里那女人說完這句話后,湯米掛下電話后幾分鐘內無盡的失落感!那種嘟嘟聲中的哀傷,就如失去一位母親般痛苦!澳阒绬,這只可愛小鳥,它要到另一個世界去歌唱!边@句曾經安慰過兒時湯米受傷心靈的話,再一次出現在這文中,一句把湯米和蘇珊更緊密聯結起來的話,一句對湯米有深刻影響的話,肯定無數次回響于湯米的腦中,也許那是多次傷感后他曾用來安撫自己心靈的良藥。這句話只有湯米和蘇珊知道,這也是他們的秘密,這是要用心靈去傾聽的對話!

      文章大篇幅的描寫了兩人的對話內容,兒時的湯米無知而可愛,天真地相信著蘇珊是電話里的小精靈,可蘇珊或許早已經默許了湯米是她心里所向往的'那個小兒子。他們親密無間,而他們一成不變的是他們的聯系方式——電話。僅僅只是一個來電,一個求助的電話,善良的蘇珊認真耐心的安撫著電話對面,那哭喊著的陌生小孩。在對方多次求助后,蘇珊卻不曾不耐煩過,卻更加用心的“照顧”這位男孩。蘇珊的心地如此善良,如此樂于助人。她堅守在這服務崗位上直到她死前那刻,或許她的最后的信仰轉變成了湯米的一通電話,也或許她最后的愿望是希望能再多幫助一個像湯米一樣需要幫助的人。他們兩人的故事短暫而充滿幸福,他們互相感謝,只因為他們互相溫暖了對方的心靈。

      作者在找到一個能傾聽自己心聲的人時,就是找到了一份希望。他把希望寄托在了蘇珊身上,自己受傷的心里得以撫慰。由此可見,一個人在特殊情況下,能有一個用心靈去傾聽自己的新生的人是多么重要。蘇珊的耐心和愛心更值得我們贊頌。對于一個跟自己毫無血緣關系的總務謀面的孩子,蘇珊卻一直能以一位母親的胸懷與風度耐心的為他解答,用樂觀的態度去消除他對死亡的恐懼,安慰他稚嫩的心靈。在最后,蘇珊對自己的去世也是笑著看待的;蛟S我無法真切地感受到這種牽絆,可是我可以肯定地說,他們都擁有一種通往幸福的能力:用心靈去傾聽他人的心聲!

      讀《用心靈去傾聽》有感 篇7

      今天,老師讓我們自己先預習這篇課文《用心靈去傾聽》。讀完這篇課文后我知道這篇課文也和之前幾篇課文一樣寫感人的故事。

      課文一共分成25段,主要講了“我”與問訊處的工作人員蘇珊通過電話交往的過程。課文分成四個部分,第一部分寫“我”以為蘇珊是住在電話里的無所不知的小精靈,只要撥“105”就能得到她的幫助。第二部分是寫“我”的手指被錘砸傷了。緊急之中撥通了電話,得到了蘇珊的熱情幫助,對她產生了一種好感。第三部分寫“我”與蘇珊聊天,蘇珊總是用心靈傾聽“我”的聲音,耐心的給“我”幫助與安慰,她成了“我”從未謀面的第二個母親。第四部分寫長大后,“我”利用回故鄉的機會與蘇珊取得了聯系?删驮谖覀兗s定見面的前夕,蘇珊不幸病逝了。課文采用兒童的視角觀察事物,選取一些平凡的瑣事來表現人物的品質,語言樸素自然,平凡中包含深情。讀起來真實可信,生動感人。

      讀完這篇課文后淚流滿面,蘇珊委婉地寫出了自己已離開人世,她是在用一顆善良的心,鼓勵“我”要樂觀的對待生活。

      讀《用心靈去傾聽》有感 篇8

      昨天晚上,自己扛著攝像機教學了一篇《唯一的聽眾》,慢慢找到了一點上情感類課文的感覺。今天,趁熱打鐵,設計教學了一篇略讀課文《用心靈去傾聽》。全文圍繞“我”與蘇珊的交往過程這條主線展開,脈絡清楚。課文先寫“我”開始以為蘇珊是住在電話機里的無所不知的小精靈,只要撥“105”,就能得到她的幫助。然后寫“我”的手指被錘子砸傷,情急之中撥通了電話,得到了蘇珊的熱情幫助,對她產生了好感。接著寫“我”與蘇珊聊天,蘇珊總是用心靈傾聽“我”的聲音,耐心地給“我”幫助與安慰,她成了“我”從未謀面的第二個母親。最后寫長大后,“我”利用回故鄉的機會與蘇珊取得了聯系。就在我們約定見面的前夕,蘇珊不幸病逝了。

      “我”深切地懷念她。首先,我從昨晚的課堂導入,引入今天的課題!坝烧n題這樣一個錯位的用詞搭配,我相信你一定有所發現或有所疑惑!”在問題的引導下,引導學生自由朗讀課文,或多或少地吸引了學生的注意力。等到學生朗讀完畢,我請學生說說最令你感動的故事情節。隨機引導學生朗讀課文,這也算指導朗讀吧。在學生說到課文的最后一句:隨后,她給我讀了紙條上的留言:湯米,我要到另一個世界去歌唱。有的學生說,我感動于蘇珊面對死亡能如此平靜面對;有的學生說,我感動于蘇珊有一顆美好的心。我引導:作者——我,將這句話留在了文章的結尾,這是作者的情感發展的高潮。作者真的感動于蘇珊那一顆平靜的心嗎?教室里反映者寥寥無幾。

      “我們先不急著思考這個問題,我們先放一放,讓我們先去看看我和蘇珊之間發生的故事吧!”隨后,組織學生概括文章,讓學生直面一個個故事,在故事的概括中,隨機幫助學生感受語言。在學生的發言中,我發現課堂不知不覺中吟唱了一曲曲感人肺腑的贊美曲,這種漸入佳境的課堂感覺真好,F在回想,這也是我本節課自我感覺良好的關鍵,這個直面文字的過程,沒有讓學生去體味文字的溫度,大部分學生將永遠游離課堂之外。最后拋出剛才的問題,作者感動于這張紙條的分量是為什么?學生發言精彩:蘇珊,一個素未謀面的人,在臨死之前仍然想著我,希望我不要因為她的過世而悲傷,因此她仍像小時候安慰我失去金絲雀一樣安慰我,這不正像一位母親呵護孩子的愛嗎?

      課堂結束了,我覺得在這個浮躁強刺激的社會里,讓學生去感受那一個個平面素面的文字的溫度,只有引領學生走進文字,讓文字與自己的生活經驗聯系起來,與作者一樣感同身受,抽象的文字才能樹立在學生的面前。學生畢竟是感性經驗的,用一套一套的道理去說服孩子,任何祖國語言,熱愛語文,還不如一點一滴用形象去感動孩子。只有這樣才有可能漸漸讓學生體會到文字的溫度。

      讀《用心靈去傾聽》有感 篇9

      今天,我學習了一篇感人的文章:《用心靈去傾聽》。

      課文主要講了,我獨自在家,手指不小心被錘子砸傷了。我便學著爸爸媽媽的樣子,撥打了問訊處的號碼,一個叫蘇珊的女子接聽了。我終于找到了一個能傾聽我說話的人,不由得放聲大哭。蘇珊教我怎樣處理受傷的手指,我立刻照做,手指果然不疼了。從此以后,蘇珊成了我無話不談的好朋友與第二個母親。我每每遇到問題都會找蘇珊,蘇珊也總是耐心的解答我的問題。我的金絲雀死了,我在難過的時候找到了蘇珊。蘇珊用樂觀的態度是我消除了對死亡的恐懼及過于難過的心理,她告訴我“小鳥只是到另一個世界去歌唱了”。許多年后,當我想見一面蘇珊的時候,蘇珊卻已經去世。她給我留下一張紙條,上面寫著:“湯米,我要到另一個世界去歌唱!

      作者在找到一個能傾聽自己心聲的人時,就是找到了一份希望。他把希望寄托在了蘇珊身上,自己受傷的心里得以撫慰。由此可見,一個人在特殊情況下,能有一個用心靈去傾聽自己的新生的人是多么重要。蘇珊的耐心和愛心更值得我們贊頌。對于一個跟自己毫無血緣關系的總務謀面的孩子,蘇珊卻一直能以一位母親的胸懷與風度耐心的為他解答,用樂觀的態度去消除他對死亡的恐懼,安慰他稚嫩的心靈。在最后,蘇珊對自己的去世也是笑著看待的。

      生活中,不也有許多這樣的人嗎?他們用心靈去傾聽我們的心聲,為我們解憂,和我們分享快樂。他們,就是——朋友!我想,作者并不僅是把蘇珊當做自己的母親,也有把蘇珊當做自己的一個知心朋友,信賴蘇珊。

      我相信,在另一個溫暖的世界里,乳白色的月光下,蘇珊在靜靜的歌唱,在她的身旁,一定會有一個聽眾用心靈去傾聽她的歌聲。傾聽聲調的婉轉悲哀,輕巧靈活,透明、朦朧……

      讀《用心靈去傾聽》有感 篇10

      今天教的一篇課文叫《用心靈去傾聽》,故事里的蘇珊是一個普通又不普通的問訊處工作人員,她用心靈去傾聽,用愛心幫助孩子,尤其是關于死亡的問題,蘇珊用了一種美麗的、詩意的解釋——到另一個世界去歌唱,從而使作者從小能坦然接受心愛的金絲雀的死亡,長大后能接受蘇珊——這個第二個母親的去世。下課時我對學生說,希望大家記住蘇珊的話,對去世的親人,我們可以懷念,但請不要悲傷,我們可以在自己的心里,想象著他們在另一個世界歌唱。

      后來,我想到了前面學過的另一篇文章,是季羨林先生的《懷念母親》,季先生因為母親早逝,自己再也無法迎養母親,而痛苦、悔恨,寢不安席、食不下咽,甚至想隨母親于地下。這種痛苦一直伴隨著季羨林的一生,甚至九十多歲高齡的季羨林每次做關于母親的夢,都是哭著醒來。

      教《懷念母親》這篇文章的時候,我只是覺得季羨林先生對母親太過于深情,甚至不能理解他為什么對此事一直耿耿于懷。當把《懷念母親》《用心靈去傾聽》這兩篇課文放在一起的時候,我覺得湯米是幸運的,“到另一個世界去歌唱”,這是一個多么美麗的解釋,它消除了一個孩子對死亡的恐懼。我想,假如有人也曾告訴季羨林:我要去另一個世界去歌唱,季羨林先生的一生又會是怎樣呢?

      心理學知識告訴我們,引起人們情緒困擾的并不是外界發生的事件,而是人們對事件的態度、看法、評價等。改變了對事件的態度、看法、評價,情緒問題自然迎刃而解。也就是說,同一個問題,不同的處理方式,不同的看法,會導致不同的結果。無論如何,我很希望我們的處理方式是有益于孩子的成長的。

      如何去做呢?我想,那個已經在另一個世界里歌唱的蘇珊,應該是我們不能忘記的,不論是家長,還是老師。

      讀《用心靈去傾聽》有感 篇11

      今天高老師領我們學習了《用心靈去傾聽》這篇課文。在這堂課上同學們積極回答問題,細心思考,老師講課也格外有精神。同學們跟老師一問一答,配合得十分默契。

      這堂課我學到了許多新知識和復習了許多舊知識。首先在題目“用心靈去傾聽”中我們就復習了以前學過的舊知識——通感何詩意。然后我們又認識了蘇珊的性格特點——蘇珊是一個樂于助人,機智幽默,有耐心和關愛,責任心強到忘我境界的人。

      最后我們有學習了蘇珊對湯米的關愛。從“蘇珊對我說,她要感謝我。她說她沒有孩子,我的電話使她感受到了做母親的幸福!边@就話中我讀出了蘇珊對待湯米的那份感情,是無私的,是強大的,是讓人無法忘懷的。雖然他們從未謀面,可湯米同樣也把她看成了第二個母親。

      就在課文的最后一句“隨后,她給我讀了紙條上的留言:湯米,我要到另一個世界去唱歌!蔽铱闯隽颂K珊用他的機智與幽默讓湯米依然相信生命的美好。

      這堂課我不僅有收獲,還體驗到了生命的美好,我要把這生命的美好傳播出去,讓人人都來認識生命的美好。

      讀《用心靈去傾聽》有感 篇12

      有的人就算認識十年、二十年,也不能成為朋友;有的人只要見一面,交流一會兒,就能成為對方的知己;還有的人,通過一臺老舊的電話機,就能成為互相之間刻骨銘心的人。其實,大家都可以做到后者,只要我們用心靈去觀察、感受和傾聽。

      昨天,我讀了《用心靈去傾聽》這篇文章。當我讀到蘇珊臨死都不忘留給“我”一句話時,我的心不禁一怔,腦子里飛快地閃過一個疑問:世界上真有這樣真摯的感情嗎?

      我迅速地翻閱著腦子里的記憶。

      還記得幾天前,我在運動會上摔了一跤,有的同學跑過來扶我,有的同學過來安慰我,可其他同學卻只看著我,我感到很委屈,F在回想起來,在他們的眼神中分明體現出了對我的問候、關心、呵護。是啊,有的時候,真情只是一個眼神,就看我們有沒有用心靈去觀察。

      一次,在上學的路上,我正在過馬路。馬路上汽車奔馳著,“呼呼”的聲音不斷地響。我看了一眼手表,哎呀,快遲到了!我眼睛盯著前方,加快腳步走。突然,一輛汽車飛馳過來,就在這時,一位阿姨及時拉住了我,汽車在我眼前開走了。我正要向那位阿姨道謝,結果一回頭,她已經走了。是啊,有的時候,真情只是一個動作,就看我們有沒有用心靈去感受。

      期末考試的成績下來了,我沒有考好,情緒十分低落。這時,好朋友盧嘉禾看見了,馬上過來鼓勵我,叫我不要灰心,還沖我笑了笑。在她微笑的背后,也是傷心,難過,因為她自己也沒考好。聽了她的話,我的心情一下子舒坦了許多。是啊,有的時候,真情只是幾句話,就看我們有沒有用心靈去傾聽。

      這時,我又想起了蘇珊。蘇珊在臨死前寫了一張紙條給“我”。我看出了蘇珊對一個孩子的負責,即便這個孩子不是她自己的。

      是啊,人與人之間,就該互相關心,互相幫助,不要吝惜自己的真情,哪怕只是一個眼神,哪怕只是一個動作,哪怕只是幾句話語。

      讀《用心靈去傾聽》有感 篇13

      “今天,我們來學習一篇新的課文,請翻到第51頁!碧评蠋煹囊痪湓,打破了教室里安靜的氣氛,大家齊刷刷地翻到這一頁,《用心靈去傾聽》這個課文題目出現在我眼前,這題目就像長出了一雙無形的手似的,把我的眼球給牢牢的抓住了,我的眼球無論怎么“掙扎”也無濟于事。用心靈去傾聽?怎傾聽怎么會聽到呢?我帶著這些問題讀了下去。

      這篇課文寫了湯米把電話接線員當成了如同自己的第二個母親的人,湯米讓蘇珊感到做母親的幸福的故事,湯米喜歡經常與蘇珊聯系,愛與她討論問題,而蘇珊總是耐心的回答,從沒聽到她嫌湯米太煩人之類的話,如“煩死了,天天打電話,等會兒顧客坐不住了!”之類的話,蘇珊每次盡自已最大的努力去幫助湯米,臨死之前也不例外。

      我們這個社會,經濟越來越發展,人們生活水平也越來越提高,但是越來越多的人無視周邊的人,一個買CD香水就花幾千幾百元的人卻變得越來越鐵石心腸,卻不會給貧困的人捐助十塊錢,很少人再去熱心幫助別人了,一個乞丐,等了一天也只有乞討到一點點錢,有的人在街上賣藝,表演時看的人還蠻多的,而表演完之后,拿起碗來要錢的時候,而一哄而散,全溜了。

      我這個人雖有同情心,但是平時卻不怎么主動愛幫助別人,哪怕別人碰到是一件微不足道的事我也懶得去幫助,我覺得幫助別人也很煩。但看了這篇文章,讓我真切感到幫助別人的重要性,人與人之間要真心相助,這樣我們彼此間會感到無比溫暖,因為我們彼此播撒愛,彼此收獲愛,我下定決心,一定學會去去幫助別人,為他人帶去溫暖與幸福!

      讓我們與冷漠說再見,讓我們真誠地去幫助別人吧!

      讀《用心靈去傾聽》有感 篇14

      沒有一個人的生活是十全十美的,在人生的旅途中,我們會遇到一些坎坷,還會遇到一些值得高興的事情。這時候,我們需要的是一個傾聽者,一個真心誠意地聽我們傾訴的人,跟我們說話的人……

      蘇珊,一個平凡的人——問訊處工作人員,她總是通過電話真誠無私地幫助年幼無知的湯米。在湯米的手指受傷時,蘇珊告訴他該怎么消腫。我被蘇珊感動了,蘇珊并不是湯米的什么人,可她對湯米卻十分關心,十分友好。因為蘇珊是用心去聽湯米說話的,她從湯米的話中聽出來,他現在一個人在家,知道湯米現在最需要的就是關心,要讓湯米知道,在困難的時候,還有人在身邊。

      湯米遇到學習上的問題時,他也總是問蘇珊,而蘇珊也一直耐心地教他。我再一次被蘇珊感動了。蘇珊是電話問訊處人員,只要負責好自己的工作就行了,大可拒絕湯米的問題,可她并沒有那么做,面對湯米問的問題,她總是耐心而認真地回答。因為蘇珊早已把湯米當做了她生活中的一部分。湯米的小鳥死了,蘇珊安慰他說:“小鳥要到另一個世界去歌唱!睖组L大了,也知道電話是怎么一回事了,當他要和蘇珊見面時,她卻已去世了。蘇珊留給湯米的最后一句話是:“湯米,我要到另一個世界去歌唱!

      讀著讀著,我已淚流滿面了,蘇珊時刻惦記著湯米,臨死前也惦記著他,她知道湯米一定會為他難過。她要讓湯米知道,每個人都要經歷生老病死,死并不可怕,她是帶著愉快的心情離去。

      蘇珊讓我想到了自己,有時候,作業很多,當同學遇到事情問我,我愛理不理的,一邊寫,一邊聽,根本沒認真當他的傾聽者,F在我知道了,如果一個人有事情都往肚子里咽,不說出來是非常難受的。我要向蘇珊學習,不要只顧自己的事情,當別人需要你當傾聽者的時候,你要全心全意地投入到他們的生活中去,用心傾聽,別人就會感到很欣慰。

      每個人都需要一個傾聽者,用心靈去傾聽,會給別人帶來快樂和幸福。一個人如果愿意做別人的傾聽者,我想同樣是快樂的。我愿意做個快樂的傾聽者,給自己帶來快樂,也給大家帶來快樂。

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