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  • 教師讀書心得體會

    時間:2021-03-17 14:15:41 讀書心得 投訴 投稿

    有關教師讀書心得體會匯編5篇

      當仔細品讀一部作品后,你有什么總結呢?是時候寫一篇讀書心得好好記錄一下了。但是讀書心得有什么要求呢?以下是小編為大家收集的教師讀書心得體會6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    有關教師讀書心得體會匯編5篇

    教師讀書心得體會 篇1

      自古以來,人們獲取知識的途徑多種多樣,而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。常言道:茶亦醉人何必酒,書能香我不需花。我們渴望讀書,渴望獲得知識,作為教師,從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富,如同浩瀚的海洋,博大精深。所以我們理應多讀書,用書來凈化心靈,用書中的知識充實自己。不僅僅老師要讀書,每一個想提高學識的人都要讀書。在這短暫的一個學期里,我讀到了平時沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個學期里,我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學期來讀書的心得。

      一、讀、思、記增強讀書效果

      為了使讀書達到更好的效果,我除了善于動腦,找到所讀文章的眼睛,心領神會之外,還寫讀書筆記和讀后感。當然讀書要有好的效果,思考是最重要的,但是正如俗話所說:好記性不如爛筆頭,把思考的結果整理出來,寫成筆記和感想,既有助于思考,也可以幫助我們記憶思考的結果,便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書,我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等,或做一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶,作文時如果要參考、模仿渡過的文章,有沒有做過評注的,效果大不一樣。

      二、讀書讓我與孩子的心更貼近

      讀書讓我更深刻得體會了教育的民主,在學生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近,常把心里話告訴我,向我訴說煩惱,向我傾訴困難,我因此常和學生交流,這不能不說是一筆最寶貴的財富;叵朊恳淮螌W生在向我表達著他們對我的感激和敬意是,我的心情都莫名的激動,我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說,這種崇高,正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,是我不斷學習、不斷完善的具體表現。

      三、博大而熾熱的愛,在愛中不斷認識自我

      名言說:“熱愛是最好的老師!笔堑,對于教師來說,愛是不可須臾成缺的,只有以摯愛奠基,教師才會傾盡精力,激活智慧,把自己的全部熱情,甚至生命獻給他所熱愛的事業和學生。名師魏書生認為:埋怨環境不好,常常是我們不好,埋怨別人太狹隘,常常是我們自己不豁達,埋怨學生不好教,常常是我們的方法太少。眾多的成功者一再告訴我們,不管處于什么樣的處境,只要你有奮斗不息,追求不止的精神,你就會自覺地去改變自己把外在的壓力轉化成巨大的動力,不斷地學習,引千道清泉、集百家之長提升自己、充實自己!芭踔活w心來,不帶半根草去!碧招兄壬倪@句話,標示了有效教師高尚的師德境界。愛因斯坦說過:“熱愛是最好的老師,它往往勝過責任!苯逃绕湫枰獰崆,需要愛,沒有愛就沒有教育,沒有博大而熾熱的愛,就不能成就有效教師。古今中外的名師們都是在以德之教,以身示范的教育過程中站立起來的,都是在無私奉獻、無私的愛中不斷認識自我。

      四、在不泯的童心面前,時刻警醒自我

      有效教師們都有一顆不泯的童心,他們總是保持著真誠、熱情、樂觀和積極,他們十分樂意與學生一起活動,一起游戲,一同歡笑,一同煩惱,錢夢龍老師說:教師只有始懷著一顆“赤子之心”,才能以自己的心去發現學生的心。斯霞老師直到七八十歲高齡還在與學生親密接觸,譚迪敖老師整天與學生一起沉浸于小發明之中,多年如一日,樂此不疲。試問他們又怎么不會成為學生的良師益友?學生又怎么會不親其師信其道呢?“多改變自己,少埋怨環境”是魏書生老師總結的涵養性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩的情緒和愉快的心境投入工作,善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛,使學生進入最佳的學習狀態,激發他們生動、活潑、主動的學習與發展。在今后的工作中,以名師們為榜樣,努力成為學生的良師益友。

      五、在學習與反思中,不斷發展自我

      陶行知先生早就說過:“教師必須天天學習,天天進行再教育,才能有教學之樂而無教學之苦!敝挥袑W而不厭的先生,才能教出學而不厭的學生?梢娨蔀橛行Ы處煂τ趯W習的至關重要要有深刻認識,要把學習作為自身發展、勝任教學的需要。

      美國心理學家波斯納提出:“如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗深入的思考,那么既便是有20年的教學經驗,也許只是一年工作的20次重復,除非善于從經驗反思中吸取教益,否則就不可能有什么改進。永遠停留在一個新手型教師的水準上!彼o出了一個教師成長的簡潔公式:教師成長=經驗+反思。它清楚地揭示了一個教師的成長過程離不開不斷的反思。反思不僅僅是頭腦內部的想一想,他是一個不斷實踐、學習、研究的過程,是自己與自己、自己與他人的深層次的對話,要想成為一名有效教師,扎實苦干的精神和態度是基礎,而學會不斷地自我反思則是發展自我的必由之路。

      六、在合作交流中,不斷提高自我

      新課程標準非常明確地把“合作交流”作為營造新課堂氛圍和培養不憲政的重要目標。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟,樂于交流句通,不孤芳自賞、不自我封閉。與學生親密交往、平等對話、真誠交流,同事之間、上下級之間埋誠相對,相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助,團結的力量大,集體的`智慧永遠大于個體。

      豁然大度,寬以待人,不斤斤計較,不“同行相輕”也同樣是一名有效教師應具備的條件。一位特級教師總結自己的待人之道是:“念人之功,容人之過,學人之長,補己之短!倍嗝椿磉_的胸懷,剖析許多名師的成長經歷,是我們前進的燈塔,沿著名師的足跡,不斷的自我反思,不斷提升,在合作交流中不斷提高自我。

      讓我們用查有梁先生總結了一段關于“研”的妙語時時鞭策自己——“學然后知不足,教然后知困,研然后知美。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強也;知美,然后能自創也!

    教師讀書心得體會 篇2

      《給教師的101條建議》是美國作家安奈特·L·布魯肖的著作,內容涉及課堂管理、教學規劃、課程指導、職業精神、師生關系、教師魅力等多個方面。書中給教師提出了101條建議,每條建議談到一個問題,有生動的實際事例,也有精辟的理論分析,每一條建議都閃耀著教育的光芒,每一條建議都像一場及時雨,滋潤著每一個教育者的心靈,給每一位教育工作者指明了努力的方向。作者將教師的苦惱與困惑用精辟的語言和典型事例娓娓道來,點點滴滴讓人感受頗深。本書的101條建議體現了作者注重教學的實用性和人性化,注重在與學生的接觸中融入他們的情感世界,并強調情感教學與創造性教學手段相結合的教學理念。

      讀完這本書,使我感受最深的是“實際授課指導”和“構建成功的師生關系”方面:在實際授課指導章節中布氏提出了:將課堂內容與現實生活相聯系,因材施教 ,忌只講不練,一切以學生的最大利益為重等多條建議,為教和學提供即時有效的指導,為教師提供各種指導方法和案例,為任何有意提高自身素質的教師提供了重要素材。

      在構建成功的師生關系一章中,“點燃學生心中的火花”,“讓每個學生成為你的最愛”,“答錯題的學生也需要尊嚴”,經常向學生表示感謝“等建議使我受益匪淺,這些建議恰恰是我們最容易忽視的 ,這些寶貴的建議體現了以人為本、以學生為主體,每個學生都是一個獨立的個體等先進教育理念。讀完本章節后,使我認識到:一個老師盡管有高超的教育技能,如果沒有先進的教育理念,也不會成為一名優秀的教師。

      全書雖然從不同的方面提出了建議,但賞識教育是其精華,貫穿全書始終。要學會賞識自己的學生,充分肯定學生、發現學生身上的閃光點,激發和樹立學生的信心,給予學生積極的期望,我們要時時刻刻讓學生體味到學習的樂趣。如今我也嘗試使用賞識的眼光來看待 學生,不用分數的高低來作為衡量一個學生的唯一標準。因為我知道,賞識的目光可以點燃學生心中的火花,因為學生走出教室時手頭掌握多少知識并不重要,重要的是他們”心中“有多少火花被點燃,一旦學生心中的火花被點燃,那么他們智慧的火花就會綻放的更加燦爛,他的成績就會突飛猛進。我們老師應該做的不是只會給學生灌輸知識,而是應該成為啟迪學生的智慧,點燃學生心靈之花的一位稱職的好老師。

      ”每一次感到無法勝任工作的時候,或者懷疑自己不能有所作為的時候,我都會靜下來,提醒自己當初為什么會選擇老師這個職業,這樣的話,我的視線就會又回到孩子們身上,隨后,我就會意識到我正在為社會做貢獻,正在影響著別人的生活“,這是書中引用的一段話。沒錯,我們選擇的這個職業會給我們帶來種種困難和麻煩,有時候會使我們喪失信心。每當我遇到困難時,我也會用這段話激勵我。固然,這不能減輕工作量,但是,這種責任卻可以讓我們重新激活我們的斗志,輕裝上陣!我們可以把這段話做為精神食糧來激勵自己時刻奮發圖強。

      書到用時方恨少,一個人只有不停地讀書,才能從知識的海洋里吸取更多的營養,才能不斷充實自己的頭腦。讀了《給教師的101條建議》,讓我收獲很多,它給我的教育工作提供了很多幫助,讓我的心靈滋養,心胸開闊,讓我更加明白教師的一言一行時刻影響著學生。因此,我需要在以后的教學工作中更加積極地讀書學習,多讀書,讀好書,汲取更多的教育教學營養來充實自己。我會時刻以這101條建議,來提醒自己,嚴格要求自己,勤勤懇懇,不容懈怠力求做人民滿意的教師。

    教師讀書心得體會 篇3

      今年暑假,我擠時間讀完了《做傳遞正能量的教師》這本書,寫了一些讀書筆記,并結合自身教學實踐進行了認真反思,感觸頗深。

      這本書中,我最欣賞的篇章是:《為人師表是永遠的正能量》,《做個能力高超的教師》,《放下師道尊嚴的架子》,《激發學生自身的正能量》。下面,我將從三個方面闡述我的心得體會。

      一、為人師表,做學生的榜樣,養成良好的行為習慣,注重細節。所謂“學高為師,身正為范”,作為一名合格的人民教師,應時時事事做好學生的行為榜樣。對于學生的行為習慣、紀律以及人生觀、價值觀的培養,如果只是單純講大道理,提要求,學生都懂,那么“喊破嗓子,不如做出樣子”。比如:教師要求學生認真書寫,那么他的板書也應字跡工整,美觀大方;讓學生注意教室內外衛生,那么老師只需一個小動作“彎腰撿起字紙扔進垃圾桶”,就會使學生看在眼里,并主動撿起身邊垃圾。再比如,做班主任時,要求學生早進班,不遲到,我就將自己的表調快5分鐘,不論早操早讀上課,都提前進班,而且無論刮風下雨。學生們看在眼里記在心里,也大都能早到班了!疤依畈谎,下自成蹊”,日久天長,學生們自覺形成了良好的行為習慣。

      二、做一名快樂的教師,讓學生“樂學”。作為一名教師,應當對生活、工作持有一種積極向上的樂觀態度,并用“自信和樂觀”去感染你的學生。教師這份工作,干了幾年十幾年后,會覺得枯燥乏味,仿佛苦行僧的生活。每天,除了教、改、批、輔外,還要和學生談心,和家長溝通,學校還安排了開會學習等等許多工作,而且大家還面臨考試成績評比的壓力。久而久之,失去了對教學工作的熱情。而我認為,凡事如果我們多從正面去考慮,多從好處去想,那么你將變得陽光樂觀。比如,有的老師認為下午第一節課學生狀態不好容易瞌睡,所以去上課前自己情緒也不好。那么,為什么不這樣想:學生中午吃飽了,也午休過了,精神狀態也應很好,我應該想法調動起學習積極性。比如讓學生課前唱歌,喊口號,還可以男女生拉歌,學生的笑容出來了,精神狀態自然好了。我的數學課上連排時,如果學的內容難度較大,綜合性強,學完后需要轉入下一個問題時,學生會有些疲憊,我就穿插進一個腦筋急轉彎,或數學趣事等,讓學生再次活躍起來。在考試過程中,當面臨考試難題時,我還教給學生們要用“阿Q精神勝利法”安慰自己:“這道題我一下子想不出來,估計有好多同學也不會做,但我要沉著冷靜,我就能想出來!庇械耐瑢W一看到鄰座的同學翻卷子了,就覺得別人比他做得快了,就會慌張,我告訴他要這樣想:“他寫得快,不一定比我認真,他馬虎,我細心,我沉住氣,我認真審題,我準確率高,爭取做一道對一道”。這樣逐步增強學生自信心。有自信心了,學生就有了快樂,就會愛上你的課堂。所謂“好學之不如樂學之”。

      三、多發現學生身上的“閃光點”。魏書生老師曾說:“每個學生都是一個廣闊的世界”。他們的內心有真善美,有假惡丑,有懶散拖拉,也有勤奮惜時。我們作為老師,要幫助他們發現那些自強自信、熱情上進的部分,幫助學生把內心世界治理得更文明。每個學生都是潛在的天才,教師要因材施教,不搞“一刀切”。有的學生活躍調皮,但思考問題腦子靈活,那么應引導他多動腦思考新題,上課發言慢半拍,不搶老師的話;有的學生基礎弱,但和同學關系很好,對老師也很有禮貌,應引導他多參與班級管理,并在學習上多向同學、老師求助;有的同學文化課不太好,但音體美方面很活躍,應鼓勵他多參與學校班級課外活動,發揮才能。

      總之,教育就是喚醒學生的潛能,激發學生的正能量。教師——人類靈魂的工程師,當做好傳遞正能量的使者。

    教師讀書心得體會 篇4

      教師是“人類靈魂的工程師”,肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號,怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任,這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。

      我認為,好教師首先必須有敬業精神,要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點,勵志,就應充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛教育事業,F代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養靠的是教育,靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點,才能激發對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

      “師者,所以傳道、授業、解惑也!苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業、解惑”,也就是說教師要通過自身的教學實踐,給學生傳授知識,培養學生的實踐能力,使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭,悔人不倦”來開拓學生的知識視野,豐富學生的知識儲備,并在此基礎上,培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時,教師要有崇高的理想,()完善的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質,并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養出祖國需要的,全面發展的,能適應競爭形勢的有用之才。

      其次,必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看,學生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮,都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關愛與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發現他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。

      第三,一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學習,真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩重、規范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,教師還應和學生進行經常性的心靈溝通,向學生暢開心靈,既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗,也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

      經過這次師德師風學習周,我受益良多;師德師風的建設對于一個學校是十分重要的組成部分,只有師德師風良好的環境學生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學成果。

    教師讀書心得體會 篇5

      讀書的年歲,總喜歡聞聞濃重的鉛墨味。學生時期,讀書雜,沒有章法,收益也千奇百怪。自從踏上教育崗位,才開始為書籍定性。也記不清翻閱多少"業內叢書",可直擊我心靈的可能要數《做學生的心靈導師》一書。貼合實際的實例,我常常帶入自身的人物感情去品讀這份教育的心。

      那就以淺薄的教學經驗,說說我稚嫩的理解:

      一、無意的"催眠"激發學生的想象力

      時常思考,"心靈的導師"如何去詮釋,最開始讓我想到的竟然是——催眠。這種由各種不同技術引發的一種意識的替代狀態的產物 在我看來就是孩子大腦的另一個世界,一個從小就被禁錮的世界,一個螞蟻都可以打敗老虎的世界,這個世界是我們教育者一直在尋找的——中國孩子的想象力。一個學生認可的老師,一個讓學生能夠自覺自愿的跟著你的思路走從而奠定學生優秀人格的老師絕對是因為你的行為對學生的心理認知起到了一定的震撼作用,這有何不是一種簡單的催眠呢!

      在開篇第一章中,提到這樣一個案例——"誰‘偷’了你的學習方法"中,讓我有共鳴的就是"13歲男孩考清華"的事件,沒有驚人的智力,沒有日復一日的高強度訓練,有的僅僅是簡單的學習方法、和奇特的自我想象力。

      我是一名小學教師,對于想象力的創造我曾利用音樂課做過實驗,小學音樂課本里的歌曲的歌詞大都比較鮮明生動,是內容美、聲韻美、節奏美和意境美的統一。有表情地朗誦歌詞,細致地分析歌詞,體會歌詞,吟誦歌詞,可以使學生在文字的引導下,進入想象的空間。例如:在學習《搖籃曲》時,有兩句歌詞是:"晚風婆婆輕輕吹,月亮姐姐笑微微",兩句擬人化的歌詞,筆者對學生進行了引導性的描述:"慈祥的晚風婆婆溫柔地撫摸著大地,漂亮的月亮姐姐露出迷人的微笑",接著讓學生輕柔地朗誦,在腦中形成一副溫柔、美好的畫面,去體驗歌曲的情感,再把情緒帶進歌曲中演唱,發現學生較好地把握住了歌曲所要表現的情緒情感。由此可見,啟發學生想象力是容易的,其中效果也很明顯。

      二、要成為學生心目中的"超人"

      有言道:"教育,是從身心發出的愛。"可對于學生而言,老師應該是一座青山,煙霧繚繞,山泉不息。既需要神秘感,也要有親切度。因此,教育力量只能從人格的活的源泉中產生出來,任何規章制度,任何人為的機關,無論設想得如何巧妙,都不能代替教育事業中教師的人格的作用。所謂"以不正焉能正人",唯有如此,學生才能敬其師,信其道?梢赃@樣說,教師的人格力量是素質教育的重要保證。當代著名教育家余漪老師認為做人師不是做教書匠,對孩子不僅是言教,重要的是身教!身教重于言教,可見老師的教育力量更多的是從人格當中來的,這是一種特殊的教育力量!

      在20xx年我第一次從教教時期,我擔任九年級的化學老師。對于如此年輕的畢業學科老師,學生們心中是擁有濃濃的不信任感的,上課的任意刁難、不認真學習,我但淡然處之,終于,他們對我發起了進攻,不知道從哪兒找來的難題想我尋求解答。幸好,在接下這份重擔時,我早已挑燈夜戰多晚,問題輕松地被解決了。我知道,我反擊的時刻到了,在他們沒有準備之時,我和他們約法三章,每天我只接受十道題的詢問,但是他們必須接受相應5倍的答題量。學生學會珍惜我給他們的"金針",不到火燒眉毛,絕不亂用,自主學習的能力也直線上升。當然"傷敵一千,自毀八百",因為非我專業,我每天晚上也不得不陷入了無限的題海中?蔀榱司S護"優秀老師"的形象,我一直堅持,希望成為學生心中的"超人".

      三、成為生活中的"福爾摩斯"

      教育工作者常言:"現在的學生越來越難教了。"可這是為何呢?我們眼中的吵架、罵人、不學習事件它怎么發生了呢?

      身為班主任,這種情況是不可避免的?墒巧頌"靈魂工程師"的我們首先要尊重學生,把他們當成成人一樣平等看待,在乎他們生活中的點滴感受。我們時常把尊重掛在口上,但一遇到問題,往往就拿出長者的氣勢,要么嚴厲批評,要么苦口婆心,惟獨少了朋友式的促膝談心,所以學生也只會把你看成高山仰止的長者,不會把心里話說給你聽。再者,我覺得迅速與學生拉近距離的辦法就是和學生一起參加活動,在活動中,學生的心靈是最放松的,也最容易說出自己的真實想法。

      比如說,學校組織的運動會體操比賽活動,我認為就是一次很好的走進孩子的機會,體育課上,我親自教他們學操。休息時刻和他們圍坐一團說說心里話,孩子們有什么想法也就不再避諱我這個當老師的了,有些話即使是學生們自己之間的聊天也不再顧及在旁邊的我了。也正如此,我也知道了太多的"幕后花絮".在學生看來,那些老師心中的叛逆事件他們也是很苦惱的,年輕的憤怒沒有適當的宣泄口并還要回收太多老師的批評。壓抑讓他們做出太多不理智的行為,這讓他們面對親愛的老師和家長只能帶上面具,全副武裝,才有了讓老師頭疼的一幕一幕。在我任教期間,我鼓勵孩子創建"真心話"信箱,讓子的真心話寄到陌生人的的手里給與回答,宣泄自己的情緒,當然,身為班主任的我成為了這個大家明明知道、卻從不說破的"陌生人".

      四、教育的航船,掌好舵盤

      作為教師,傳道授業是我們的本分,授業是基礎,傳道才是根本。教師是人類靈魂的工程師,教育的藝術在于喚醒、激勵和鼓舞。當教師走入學生的心靈,用和風細雨澆灌出美麗的花朵,世界也變得五彩斑斕。在教學的同時要交給學生如何處理在生活上學習中的方式方法,不僅僅是簡單的說教,要經常地將社會上的各種問題學生接觸,老師做正面的引導,從思想上誘導,培養學生良好的品德和正確的價值觀;從生活上引導,為學生的人生打下堅實的基礎;從學業上指導,為學生搭建通往成功的階梯;從心理上疏導,培養學生健康的心理和健全的人格!

      從教僅僅兩年的我,一直都以"學高為師,身正為范"作為道德行為標準,也一直在思考,好老師的標桿最好訂在哪兒,兩年的教學生涯雖然沒有讓我得到想要的答案,但在以后的教學生涯中,我一定繼續鉆研,用青春鑄華章,讓祖國的花朵盛開在祖國最需要的地方。

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