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  • 教師教育心得體會

    時間:2021-03-17 13:05:56 心得體會范文 投訴 投稿

    精選教師教育心得體會集錦八篇

      從某件事情上得到收獲以后,往往會寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么要如何寫呢?以下是小編為大家整理的教師教育心得體會9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    精選教師教育心得體會集錦八篇

    教師教育心得體會 篇1

      教書育人。遵循教育規律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養學生良好品行,激發學生創新精神,促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

      教書育人是教師義不容辭的職責,教書離不開育人,育人不能沒有教書,因此,每位教師要做到愛崗敬業,必須牢記教書育人的要求。

      (一)以真為本來教好書育好人。

      以"真"育人,實際上是科學育人。在教學上,要以真理育人,以客觀的科學規律,客觀的事實真相,正確的思想觀點、道德規范、科學的文化知識來教育影響學生。掌握教育規律,按照規律育人。由此要求教師要努力學習教育科學知識,摸索和掌握教育規律,按照規律來教書育人。

      (二)以情感、熱愛為教書育人的源頭水。

      情感是教書育人的催化劑,教師的情感是教育影響學生的重要因素。教師對學生的熱愛,是教育學生的前提,是黨和人民賦予教師的重任,體現社會主義的教育本質。

      (三) 結合學科特點來教書育人。

      教書是手段,育人是目的。每門學科都有自己不同的內容體系和特點,教師必須根據教學大綱的要求,精心設計和組織教學的內容,運用該門學科的思想性、科學性、知識性等特點對學生傳授系統的科學文化知識和進行思想品德教育。

      (四)掌握教書育人的正確途徑和方法。

      途徑是實現目標的橋梁和大道。教師要做好教書育人工作,必須掌握正確的途徑。如:首先,要以馬列主義理論作基礎,運用馬克思主義的立場、觀點和方法來教書育人;其二,要結合課堂教學對學生進行思想品德教育;其三,要運用第二課堂的活動來激發學生的興趣,開闊學生的視野,增長學生的才干,鍛煉學生的思想和品質;其四,教師要深入學生之中,與學生交朋友,溝通心靈,引導學生全面健康地成長。

      方法是進行教書育人的辦法和措施。教師首先要轉變教育觀念,改革育人的模式。觀念是指人們對客觀事物形成的認識、概念、思想,是指導教師行動的思維理念。如教學方法、人才模式、教學內容、教學技能等等。其二,積極進行教學改革,提高課堂教學的質量。課堂教學是教書育人的重要陣地。教師要調整和改革課程體系結構、內容、建立和更新教學內容,加強課程的綜合性和實踐性,培養學生實際操作能力,運用現代化教育技術手段,提高課堂教學質量。其三,把教書育人滲透到課外活動和社會實踐中去。第二課堂是教師教書育人的好天地,教師必須采用各種生動、活潑、豐富的課外活動和社會實踐活動,靈活多樣地對學生進行教書育人。

    教師教育心得體會 篇2

      一、教師要經常自。

      我認為教師這項工作,體現師德的意識是很強的。為人師,不僅要對學生負責,也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學,也可以應付過去,這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養成了自省精神,就可以在一日工作完了之后,自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己,這是積極進取的表現。一個人,貴在自知之明,這需要有自省作為手段。不“省”,自己就不知道自己長在哪里,缺在何處,一個人缺乏自知之明,容易驕傲自滿,時間一長,就會脫離群眾,就會退步,就會降低自己威信。當然,只有自己努力才是唯一的方法。

      二、要正確對待學生的意見:

      師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關系,教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾,處理得好,會教學相長,形成一種師徒般的師生關系,但處理不好,會產生對立情緒,造成教師不愿教,學生不愿學的局面。老師應去研究學生的心理,研究人的個性,因為每個學生都有不同的個性,然后根據不同個性的學生去因材施教,去處理一些問題,才能收到良好的效果,老師要多了解學生的要求,不管是在思想工作還是教與學工作中,只要多了解學生的要求,我們的辦法才會更多,處理問題會更慎重,師生間只要形成了一種和諧關系,教學工作、思想工作就會比較順利。

      三、必須樹立平等對待觀:

      我覺得每個學生都有自身的閃光點,只是我們老師沒有把他發掘出來。每一位學生都是祖國的花朵。我提倡平等對待,教師應服務于全體,不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好生差生都是生,努力做到一碗水端平,讓所有學生同乘一輛前行的車;教師應服務于全面,對每一個學生的思想品質,學習成績以及身體素質都要悉心關照,服務周到,促使其全面發展。

      四、建立良好的師生關系,促進學生的智力,潛能開發。

      作為教師深感責任重大,對學生嚴格要求固然是必要的,但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關系,因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流,觀點具有“權威性”,久之則會壓抑學生的潛能,不利創新人才的培養。我時常會注意到了學生的一些想法,盡量讓其講完其看法,然后我再講講我的看法,不同之處我們探討,這樣可激發學生的一些有見解的想法和看法。同時對我們教師的思維也有啟發意義?梢哉f教學應以“人”為本,鼓勵學生積極思考、創新。

      “一日為師,終身為父”是學生對老師的尊敬之言。好的師德師風的一個具體表現,就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。既然做“父親”,就要關心愛護學生,對學生負責。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學生、指使學生甚至利用學生。有句古話說,“人有德于爾,爾不可忘。爾有德于人,爾不可不忘也”。

    教師教育心得體會 篇3

      時間過得真快,轉眼間20xx~20xx學年第一學期已經結束了;仡欉@一學期的點點滴滴,頗感欣慰,孩子們的每一點進步都傾注了我們老師的心血,當然更離不開家長對我們工作的支持和配合,F在我就對本學期的個人工作做如下總結:

      一、在這一學期里,我結合幼兒園的條件,制定切實可行的教育計劃、月、周計劃,做好教材教具的準備,認真備課,結合本班幼兒年齡特征,從實際上出發,組織好每一次教學活動。本學期我們主要設計了“春天”、“奇妙的蛋”、“好玩的紙”、“清涼一夏”四個主題,讓幼兒在這些主題的學習過程中學會了很多的文化、常識方面的知識,也在主題的學習中提高了幼兒的動手能力。

      二、在活動中積極調動幼兒的合作和創作的積極性,很多小朋友剛開始時對老師組織的活動表現比較被動,而且人數比較多,在合作中常常鬧矛盾,因此,在每一次的活動中,我們都盡量設計一些活動讓幼兒多操作活動,讓幼兒知道相協作的動關系。

      這學期幼兒園組織了多種形式的活動,如龍山公園的文藝表演及游戲活動,六一的美術競賽比賽活動,學前教育畢業典禮等活動,都突出了幼兒園的特色,也發展了幼兒對藝術方面的天分,讓家長能夠知道孩子們的成績。

      三、在平時的教學活動中我和張老師、吳老師之間相互配合,不分你我。我們一起準備教具,堅持在主題墻和活動墻上展示幼兒各種活動內容和活動成果,讓家長了解幼兒在園的學習情況。

      我們都很愛孩子,對孩子要求也比較嚴格,在教學方面,幼兒更是在原來的基礎上有了不同程度的提高,特別是念兒歌、聽故事、數學、美術等方面,有了很好的成績。幼兒在身心愉快的氣氛中,生長也特別好,出勤率較高。

      四、家園聯系是保證。在工作中,愛孩子也不是說在嘴上,而是要放在心里,愛孩子要了解孩子們的興趣、愛好、家庭狀況。于是我和家長成了朋友,了解幼兒家庭教育環境,通過家園聯系表、晨間午間接待時的談話,及時與家長交流孩子在園的學習和生活情況,反饋孩子在家的信息,使家長與教師之間互相溝通。并結合孩子存在的問題,與家長一道商討符合幼兒特點的教育措施,共同促進孩子的成長。

      在經過三人的努力下,班上能較輕松地實施每個活動,使孩子們的學習和生活有了條理性、連貫性。

    教師教育心得體會 篇4

      記憶的沙灘,已布滿無數腳印,那一排排深淺鐫刻著點滴的碎片,那么夢幻、那么閃光。而周圍那些五彩的貝殼,更是一道道靚麗的風景線,為這片沙灘渲染華彩。

      初臨教壇,似乎總是帶著一絲不安,但堅持攜著一份期待、揣著一片激情。在三個多月的教學生活中,在深入體會教學的不易與充滿挑戰時,更多的是與學生相處時的一些感受與體會。剛從小學升入初中的孩子們縱然有時會任性、不懂事,甚至是無理取鬧,但他們有時也會用他們的那份童真、那份活力感染身邊的每一個人。而其中貌似微乎其微的幾件小事,讓我為之動容。

      一、溫馨的“紫色貝殼”

      記得開學初,由于當時感冒盛行,加之剛步入工作,忙碌得有些不適應,幾年沒有感冒的我咳嗽得很厲害,去醫院掛了三天的鹽水。課堂上,有時講著講著,就忍不住咳嗽起來,當時還在心里有些小埋怨:這幫小猴子,沒一個讓人省心的,說過多少次還是一點都沒改善。

      其實,這些孩子們都看在眼里、記在心里,只是我茫然不知。不經意間,我發現,孩子們上課變乖了,開始懂得何為“張弛有度”,討論的時候依舊十分積極,而且入情入理;更重要的是,當我在講課的時候,孩子們真正成為了認真的傾聽者,懂得控制自己的言行,因而無形間減輕了我的負擔,輕松了很多。

      那天早讀課后,回到辦公室,驚訝地發現,辦公桌的側面貼了一張小便簽:“周老師,辛苦了!”頓時一股暖流涌上心頭,那份甜甜的溫暖,一直充斥著心頭。隨后的幾天,每天都會有這樣的“慰問語”,甚至還有“友情提醒”——“周老師:多喝水,保嗓子,多喝茶,可提神。祝老師,身體棒棒滴,同學們就會開心滴!”……天真活潑的言語,如同一個個歡快的音符每天跳躍在我的心間,讓我在身體不適之時依舊像平日一樣充滿熱情地演繹我的課堂;同時那些美麗的“貝殼”似乎也成為了很好的藥劑,不久我就恢復了健康……

      二、熱情的“紅色貝殼”

      20xx年10月28日,這一天是媽媽的五十大壽(陰歷),也是我的陽歷生日。本該十分興奮的我,卻因為要參加學校組織的排舞訓練,無法去為媽媽祈福、為自己慶祝,因而感覺有些遺憾與沉悶,甚至失去了往常那般的快樂。

      中午時分,因有點疲勞,趴在辦公桌上小憩了一會兒,醒來時發現,桌上多了一支紅色水筆和幾支筆芯,辦公桌上還放著一朵嬌美的紫色郁金香,心里頓時泛起了一陣漣漪!翱赡苁悄澄焕蠋熕偷,知道我今天生日!蔽倚睦锇底脏止,但經過詢問,似乎是我的猜測失誤,那這到底是怎么回事呢?此時,七(5)班的幾個孩子正準備回教室,見到我迷惑的表情,似乎“狡猾”地笑了下……我也沒多想,繼續批作業。

      過了沒多久,我的語文課代表急匆匆地趕來,“焦急”地對我說:“周老師,你快去看看,班級里好亂,班主任惲老師不在,幾個男生很吵!”她是一個很負責的小女生,也很有班級榮譽感,因為這個原因來找我,我絲毫沒有懷疑。于是,我立馬怒沖沖地朝教室奔去,走到樓梯轉彎口就聽見了嘈雜聲,怒火涌起,準備來場“思想教育”。當我剛“殺”進教室,七(5)班的孩子們霎時全體起立,整齊劃一地開始唱《生日快樂》歌,“祝你生日快樂,祝你生日快樂……”他們的聲音那么響,如沖天的禮炮劃過蒼穹;他們的笑容那么燦爛,如朵朵玫瑰開放在心田;他們的眼眸那么熾烈,如濃烈的香氣彌散……頓時,我驚呆了,愣愣地站在哪里,不知所措。歌唱完后,幾個孩子上前送上了他們的鮮花和賀卡,然后靜靜地站回了原位。而我,身為語文老師的我,居然此時不知道用怎樣地話語去詮釋我的心情,很久才回過神來,似乎不流利地說了句:“謝謝同學們,請坐下!蔽腋杏X臉上火辣辣的,就如同一位剛受到表揚的孩子般羞赧……望著他們期待的眼神,我竭力用較為平靜的卻顯得顫抖的聲音說道:“謝謝同學們,謝謝謝謝,此時此刻,我真的感覺,做一名老師真好!”這是我心里最響亮的聲音,同學們聽到后,立刻爆發了雷鳴般的掌聲。余音繞梁,我的心情久久不能平靜……

      三、晶瑩的“水晶貝殼”

      “為什么試卷回家沒有簽字?”怒氣沖沖的我正在與一位學生談話。因其考試成績明顯退步,甚至作文都沒有完成,考試完后我就很不滿意。如今這樣的學習狀態也不肯誠實地讓家長知曉,失望與憤怒的復雜心情交織在我的內心。

      他沒有說話,只是默默地看著我。

      “你是個多么有靈性的孩子,期中考試以前,不管是課堂表現還是作業,進步都那么大,老師不止一次表揚你,可如今呢?這還是你嗎?作業草草了事,上課吊兒郎當,考試寥寥數筆,判若兩人!到底是怎么回事?”

      他依舊沒有說一句話,但那眼神依舊那么堅定、執著,只是多了晶瑩的閃光。

      心里似乎有點些小觸動。我緩和了下語氣,靜靜地說:“我一直相信你是個好孩子,學習上也很有潛力,為什么現在會這樣?……如果真的有什么原因,可以和老師說,和家長談,我們可以幫助你,千萬不可以再這樣繼續下去……”

      聽到這里,他眼眶里那晶瑩的淚花已噙不住了,直直地落了下來。擦完了眼淚,他依舊用那執著的眼神看著我,只是似乎加了些什么,變得不一樣了……

      下午第一節語文課,課堂上,我有意觀察了下,他變了,臉上出現了久違的笑容,而且還象以前一樣,積極參與到課堂活動中。課后,他偷偷地,似乎還帶了份害羞,塞給了我一個疊得皺巴巴的紙包——“給老師的一封信”,旁邊還用紅筆框出了一列字“在最里面的一層”……

      我懷揣著一份好奇的心情,回到了辦公室,迫不及待地打開——他居然厚厚實實地包了三層!在最里面的那層,在疊得只有一拇指大的紙上,我看到了一顆夢幻般的水晶:“有一次,我犯了一個錯,某某老師十分生氣,還使出藐視的眼神,我認為老師不理我了,就自甘墮落,作業亂寫或不寫,覺得無所謂,所以才表現不好!

      看著這簡簡單單的幾行字,突然覺得手里很重,我拿的不是一張紙,而是一個孩子純真的心,一份珍貴的信任。突然間,我非常慶幸自己今天的這次談話,因為短短的一次談話打開了纏繞孩子內心許久的一個結,讓他放下了沉重的心里包袱。

      突然間,感覺,做一位老師真好!

      突然間,我也明白了,他晶瑩的淚光、那害羞的眼神、那釋然的笑容里到底有什么……

      在沙灘上行走,總有磕磕碰碰,甚至會跌倒,還往往伴隨著挫敗與嘆息。但在那一排排深深的腳印旁,總是會留下一些五彩的貝殼,讓人留戀、讓人回味……

    教師教育心得體會 篇5

      當人民教師難,當合格的教師難,當現代優秀的教師更難。作為一名小學語文教師, 我有幸參加了網絡研修,感悟許多。在學習中我深深地體會到,學習應該成為一個人的一生目標。不經一番風霜苦,哪得梅花撲鼻香!人應該是活到老學到老。要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身素質,理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的,我總以為做一個優秀的一線教師只要上好課,教好學生就可以了,F在我才明白,沒有深厚的積淀,沒有長期的浸淫,何來“腹有詩書氣自華”。網絡學習讓我和同行們走到了一起,在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學理念、教學方法,聆聽著專家、教授們精辟的講解;在這段時間里,我們把理論與實踐結合起來,名師一步步引領,促我不斷成長;仡欉@段學習的日子,從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的`豁然開朗;從初上網時的應付學習到現在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采……這一切讓我的收獲變得燦爛無比。在遠程培訓中,網絡研修讓我獲得了很多的信息,開闊了視野。遠程學習的形式多樣,視頻、課程簡介,與專家、同仁互動式的交流等深深地吸引著我讓我得到啟發。每一專題中的各個觀點及案例,很好地解決了我們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑。

      我首先是更新了兩個重要的觀念:其一,對小學教師來說,研究是學習、反思、成長、發展的同義詞,與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省!逼涠,我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門主科,但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習,從“過去的我”與“現在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。

      教師是學生成長的守護人。將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅要善于向實踐學習,向理論學習,而且要向學生學習。教師是研究者,帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內涵是“變革”。

      教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦,開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。

      通過這次培訓,我能重新的審視自己的教學行為,對自己以前的教學有了一次徹底的反思,把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。今后,我還將繼續參加網絡研修,努力提升自己,讓自己成為適應新時代的優秀教師。

    教師教育心得體會 篇6

      郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說:“只有能夠激發學生去自我教育的教育,才是真正的教育”。 “生本教育”思想,不是要求教師有超出專業要求多么高的知識水平,而是有指導學生、激發學生產生學習的動力,學會學習的方法的能力,教師的這種對學生學情的……從20xx年9月,我們有幸接觸到了“生本教育”這一理念,隨后,我們一起聽了一場專家報告和一節生本數學示范課,初步感受了生本課,后來通過看觀摩課、集體學習、個人閱讀生本教育的書籍、上網查找資料,和其他老師一起開始學著上“生本課”,結合自己的實踐,簡單談一下自己的學習體會。

      一、學生們得到了釋放

      生本教育的理想就是:找出一種教育方法,使教師因此可以少教,但是學生可以多學!吧窘逃本褪亲寣W生成為課堂真正的主人,老師僅僅是學生自主發展的指導者和引領者。以前在我們的課堂上,往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停,學生們干巴巴的坐在那里聽,只是在聽老師講,而他本身并沒有真正參與到學習中來,即便是老師在課堂上設計了“小組合作”環節,但也只是“蜻蜓點水”,幾分鐘而已,學生學習的積極性可想而知,在這種教學模式下,學生的主體性并沒有真正體現出來!吧窘逃币蠼處煼艞壷v解,而是拋出有價值的問題,讓學生你一句,我一句的討論,體現出學生是學習的主人。在課堂上給學生充足的空間,讓孩子們自主交流、展示成果、互相質疑,在合作、交流、質疑中主動學習,獲取知識和解決問題的能力,經過自己的實踐獲得的知識,他們特別有成就感,自信心增強,在這種氛圍中學習,孩子們很放松,他們得到了釋放,在課堂上很放的開,對學習更加有興趣了。其中,我們班的韓子健、韓世紀同學的變化就很明顯,原來的時候他們倆在課堂上屬于不主動積極回答問題的那類學生,對學習的參與積極性不高,但自從我們開始讓學生們以小組為單位討論、探究并走向講臺當小老師為大家講題之后,他們倆像換了一個人似的,積極性特別高,課下還動不動就問我問題,看到他們的變化,我特別高興、特別激動,甚至都不敢相信。通過看他們兩個的變化使我更加堅信“生本教育”能拯救每個孩子解放每個老師。

      二、老師的角色得到翻天覆地的變化

      關于這一點,我是深有體會,以前的時候在課堂上總是像一個老大媽一樣,嘮嘮叨叨,生怕孩子們聽不懂,總是反反復復的講個不停,自從接觸了“生本教育”理念后,我才意識到,我這樣的老師太強勢,而且我發現在教學中我們太自作多情了,很多時候我們一廂情愿承擔了許多工作,渴望孩子按照我們設計的方向去發展,但到最后卻往往是自己失敗。

      郭教授指出:“教育的本質--是(在教師幫助下的)兒童發展”。從這句話中可以看出郭教授對于教師這一角色的重新定位。教師的職責就是幫助,幫助的意義僅僅是激發和引導。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說:“只有能夠激發學生去自我教育的教育,才是真正的教育”。 “生本教育”思想,不是要求教師有超出專業要求多么高的知識水平,而是有指導學生、激發學生產生學習的動力,學會學習的方法的能力,教師的這種對學生學情的駕馭能力,是與老師在平時教學中不斷積累經驗,不斷進行反思離不開的。上了一段時間的“生本課”,我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了,一開始總感覺本節課的知識點應該由學生來生成,自己盡量不敢多說話,但是后來才知道,老師應該學會恰當的去引導孩子、做小結,并不是什么都不說,要把握好一個度,這一點還需要在今后的課堂上繼續努力學習。

      三、生本過程中遇到的問題

      我們通過看教學視頻,發現生本課上的孩子們都是自信的、快樂的,現在我有時候體會到這一點,當學生從自己研究和探索中發現規律,找到解決問題的方法的時候,我感到非常的意外和喜悅。但是,更多的時候是憋著一股氣,每次都在想:孩子們怎么這么不會合作?語言表達能力怎么這么欠缺?每次做總結時怎么總是說不在點子上,還那么啰嗦?實際上,他們的現狀其實很正常,因為在前期,我們并沒有在課堂上有意識的去培養孩子的這些方面的好習慣,現在,我們剛剛開始接觸生本教育,作為老師都是新手,很多地方做的都不夠,又何況是孩子們呢?但是,通過看他們的變化,發現他們在學習上沖勁十足,自主意識很強,慢慢的有了合作意識,更多的是學習上的創新意識,我深切的意識到,孩子們的潛力是無窮無盡的。

      通過了解生本教育,我知道了一個真正優秀的教師,你教的學生取得了讓你滿意的成績,這不是完全的成功,成功的另一方面還要看你有沒有讓你的學生體驗過你的教育給他帶來的無窮快樂,你為學生素質的提高做了什么,你為學生今后的和諧發展提供了哪些幫助。

      郭教授在《教育走向生本》所說:“快樂的感受是人更好學習的情感基礎?鞓返娜兆邮谷寺斆,使人產生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中,他會獲得最高的學習效率和最好的學習效果!

      在今后的教學中,我要繼續學習生本教育理念,將生本教育深入開展下去。真正把學習的自主權還給學生,引導他們自己去探索,去發現,在反復驗證的過程中

      學習知識,快樂的成長。使他們真正的成為學習的主人。自己也要學著做一個魅力老師,從而讓自己的課堂更加有魅力!

    教師教育心得體會 篇7

      一、機會難得,學習氣氛濃厚。

      參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會,在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換,認真、虛心、誠懇地接受培訓,態度端正、學習專注,從教育局領導到學校校長都能專心致志,全神貫注,認真的聆聽和記錄,及時完成作業,如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得,學習氣氛十分濃厚,仿佛回到了學生時代。

      二、異彩紛呈,講座全面系統。

      專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現在我們的面前,真是“聽君一席話,勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告:教育管理中的危機和輿論應對和李雯教授的“學校安全工作理論、政策與實踐”,對指導實際工作有較大幫助,使我們不僅了解了全國學校安全的現狀,也對如何做好學校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發事件和應對各種媒體,理解什么叫“媒治”。做好學校安全工作,需要腳踏實地,持之以恒,不能心存僥幸。余祖光副所長的講座,使我對職業教育人才培養模式、影響因素及改革走向有了新的認識,理解了什么叫“工業文化缺失”。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發展綱要》的解讀,明白了基礎教育改革的重點,知道了做為一個人才,不只要懂外語,更要懂國際規則、懂中國國情。

      三、學無止境,更新學習觀念。

      聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道,那就是不斷的讀書學習,關注專業知識,關注國家大事,日復一日,永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話:“人生是一個長跑,要一直堅持下去!睂W習也是如此,要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣,成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家,但我可以從現在起就行動起來,像專家一樣投入到讀書學習的活動中去,讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際,將所學知識為我所用。

      培訓學習雖然已經結束了,但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行!路雖遠,行則將至;事雖難,做則必成。讓我們借市教育局開展“學習工程”的東風,重新樹立終身學習的觀念:為做一名合格的教育工作者努力學習,為培養出更多創新人才努力工作。

    教師教育心得體會 篇8

      作為一名教學經驗尚淺的小學英語教師,我很榮幸參加了小學英語教師教育培訓。通過學習,我感到收獲很大。

      一、理念和思想的更新

      這次學習內容豐富,涉及小學英語教育的意義和教學目標要求,教材分析,教學設計,教學評價,教學進程中聽說活動的組織,教與學中學生語感的培養等。教育專家精辟的分析和獨到的見解,讓我們茅塞頓開。許多平時工作中的疑惑迎刃而解。專家認為:學英語就是讓學生通過各種方式去獲取信息。在這個過程中學生要在老師的潛移默化中培養語感,把學母語的那種感悟能力自覺地運用到學習其他語言當中。而老師要盡可能搜集個方面的東西,提供信息源,制造信息溝,激發學生學習的動機。要因地制宜,利用好身邊的教學資源,無論城市還是農村。但像我們農村老師,條件艱苦,教學設施盡管不如城市,學生素質也不比城市學生占優勢,,那么我們的任務更重,所以我們更應該立足于自己的教學陣地,為學生創造好的語言學習環境,提高學生素質。

      教師應該樹立終生學習、終身培訓的意識,不斷更新觀念,勤于學習,與時俱進。隨著經濟國際化全球化的發展,英語詞匯的不斷更新,社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高,如果教師不注意加強自身的學習勢必會被動挨打。專家們循循善誘,口若懸河。讓我受益匪淺。同時,著名的一線教師現身說法,精彩的教學實況案例,非常具有示范可操作性。他們采用各種各樣生動直觀的激趣的方法,將教學的各個環節看似無形卻很是科學,有機的聯系在一起。讓學生自然的跟著老師的步伐,發揮自己對語言的悟性,喚起內心對美麗的英語的熱烈追求?炜鞓窐返匦羞M在知識的海洋中。關于呈現新知識的案例:老師注意了小步子,呈現于操練,分散任務,并遵循由易到難,循序漸進的原則。反復操練目標語言,引出新知識,并配以姿體語言,老師的示范,增強練習的有效性的趣味性,吸引學生的注意力。學生在反復猜的過程當中,不自覺的重復目標語言,有意義的操練,先小語境,再擴展引出下個學習重點……很順暢自然的用所學知識練習后過渡到新知識的學習。比如有意義的語言實踐活動和交際性語言運用就可以結合起來。使學習更有目的性,練習更有針對性?此茻o序卻有序。專家們認為,使交際有實際意義才是我們英語教學的終極目標。

      二、交流所獲——我應該具備哪些專業知識能力和素養

      教師專業化水平的提高是一項很重要的任務。參加培訓前,我對教師專業化的認識幾乎是零,沒有去認真的學習和思考,工作中只停留在自以為稱職的位置上,其實我缺乏的還有很多。新形勢新要求下的教師,必須具有教師的專業素質。通過培訓、書籍材料及交流的學習,我認識到了當教師我們應該具備哪些素質及知識。

      (一)教師的專業態度

      1、要有專業理想。對教學工作抱有強烈的承諾,要致力于改善教育素質以滿足社會對教育專業的期望,努力提高專業才能及專業服務水準。

      2、要有專業情操。包括:理智的情操,即由對教育功能和作用的深刻認識而產生的光榮感與自豪感;道德的情操,即由于對教師職業道德規范的認同而產生的責任感和義務感。

      3、要有專業自我。對教學工作來說,教師的專業自我是教師個體對自我從事教學工作的感受、接納和肯定的心理傾向,這種傾向將顯著地影響到教師的教學行為和教學工作效果。

      (二)專業知識

      教師應具備豐富的學科內容知識,不只是對課本上的內容的熟悉,一系列有關的知識要不斷的更新且熟練掌握,這樣才可以更高效地完成教學任務;一般教學法知識,特指超出學科內容之外的有關教室組織和管理的主要的原則和策略,這技巧對于教師來說,是必不可少的知識,能管理好才能教好;課程知識,特指掌握適用于教師作為“職業工具”的材料和程序,要了解課和改革的動態,認真學習好課和改革的要求與知識,才能更好地完成教學工作;學科教學法知識,指學科內容知識與教育專業知識的混合物;有關學生及其特性的知識,放下以往老師的架子,學生是課堂的主體,了解好學生的心理特性與發展特性,才能施以正確的教育手段,更好地育人。

      通過這次的小學英語教師培訓,我感覺自己又學到了很多的教學知識。教師也需要時刻充電,滿足日益發展的教育事業。教師在充電過程后,才可以將更多的知識用在教學上,學生們也可以得到更多的知識,這樣的教師才是最好的教師,我相信我會在不斷的培訓學習中更為一名更優秀的英語教師。

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