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  • 教師跟崗學習心得體會

    時間:2021-03-17 18:57:55 心得體會范文 投訴 投稿

    教師跟崗學習心得體會

      當我們對人生或者事物有了新的思考時,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣能夠培養人思考的習慣。但是心得體會有什么要求呢?以下是小編整理的教師跟崗學習心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

    教師跟崗學習心得體會

    教師跟崗學習心得體會1

      20××年12月1日到12月14日,在龍慶中心學校的統一安排下,我有幸參加了丹鳳小學教師跟崗學習培訓。通過這次學習,讓我受益匪淺,收獲很多,更新了理念,開闊了視野。

      “在體驗中學習,在學習中體會”,這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中,我們聽到了很多節真實的常態課,它既沒有過多的修飾,這樣的課堂讓我感到樸實、自然,遵循了學生身心的發展規律和學習特點;充分發揮學生學習的自主能動性,也聽到了丹鳳小學最具有特色的教研活動課,非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發展。

      在丹鳳小學,我們16名來自不同學校的跟崗學習成員受到了學校領導的熱情引領與認真分配跟崗學習情況。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則,我們認真觀察、認真學習、認真完成每周一次反思,F將這次培訓學習總結如下:

      一、生機勃勃的校園文化。

      充滿生機氣息的校園環境,無論校園知識欄,教學樓走廊還是教室一角,都洋溢著教師與學生一起合作的佳品及學生自己的創新作品。

      行走在校園的走廊內,抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語,只有溫馨提示;沒有現場說教,只有渲染熏陶,這些樸實的句子、愜意的環境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發出的與眾不同的精神面貌,是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領,老師們不斷領會,通過外在熏陶,內在培養,最終表現在全體教職員工身上的氣質,最后形成學校獨有的一種精神氣息。

      二、良好的養成教育。

      早晨,在小大門值日的教師與學生都認真的履行著各自值日的職責。在丹鳳小學,周一是全校的升旗時間。在升國旗的時候,所有的教師都朝著國旗行注目禮,在整個升旗過程中,師生嚴肅專注,滿懷激情,沒有一個學生在動,沒有一個教師自由交談,心中充滿了愛國主義的思想。

      丹小的學生很有禮貌,對我們這些外校的老師極其的尊重,不違觀,不追逐哄笑,而是和諧問好。我們在丹小學校學習多久孩子們依然有禮貌的對待著所有老師,積極的和老師交流。丹小的學生也有著熱愛集體,關心集體的情感,在這次班級運動會中體現的淋漓盡致,有活潑的拉拉隊,積極的后勤組,為班集體努力拼搏的球員,還有為班級“打氣”的班主任,完整的每個集體,充滿了濃郁的校園氣氛。

      在學生眼里,教師就是表率,教師的一言一行無不潛移默化地影響著學生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學生,知識淵博的教師帶出博學多才的學生,嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學生,宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學生,這就是教師的人格魅力。

      三、獨特新奇的教學藝術。

      課堂是教育學生、培養學生的主陣地,教師更應該在傳授知識的同時,注重提高學生素養。在這跟崗學習的20天里我積極參加了六年級優秀教師的常態課。他們給我們上了一堂堂生動的課,教師們注重學生的預習自學,注重教學過程培養學生的養成教育,學習效果為優。根據多位老師所上研究課的聽課、說課、評課的全過程,每一次聽課、說課、評課對我都非常有啟發,不斷找出差距,使自己進一步提高。也參加了丹鳳小學最具有特色的教研活動課同課異構,“同課異構”活動是要求任教同年級同學科的所有教師選取教材中的同一教學內容,各自研讀教材,獨立設計教學預案,然后分小組集體備課,在此基礎上進行教學實踐并展開討論的一種教學研究活動。

      感受到丹小老師們獨特的教學設計,教學理念與互享資源的氛圍,及別具一格的教育魅力。 跟崗學習讓我深深的感受到:教育是一門藝術,它需要人們去探索,作為教師,一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗,才能在教學中獲得成功!今后,我要努力提高自身的素質,不斷的豐富教學經驗,不斷地學習新知,不滿足于墨守成規,提高教育教學水平,相信成功是屬于我們的!

    教師跟崗學習心得體會2

      20××年我有幸參加了教師跟崗學習。通過這次學習,我覺得受益匪淺,收獲很多,更新了理念,開闊了視野。

      “在體驗中學習,在學習中體會”,這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中,我們聽到了更多的真實的常態課,它既沒有過多的修飾,也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然,遵循了學生身心的發展規律和學習特點,非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發展。

      在桂花園小學,我們2名跟崗學習成員受到了學校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則,我們認真觀察、認真學習、認真反思,每天堅持寫學習心得體會,F將這次培訓學習總結如下:

      一、潤澤心靈的校園文化。

      花園似的校園,點綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然,別具風格的教學樓,在嬌羞欲語的花兒的裝飾下,更顯得生機勃勃,形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環境中學習、工作,是一件多么享受的事情!

      行走在校園的走廊內,抬頭就可以看到各種標語,沒有豪言壯語,只有溫馨提示;沒有現場說教,只有渲染熏陶,這些樸實的句子、愜意的環境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發出的與眾不同的精神面貌,是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領,老師們不斷領會,通過外在熏陶,內在培養,最終表現在全體教職員工身上的氣質,最后形成學校獨有的一種精神氣息。

      二、震撼人心的行為習慣。

      作為教育工作者,我們都知道要把學生培養成為四有新人,這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實離這個目標還很遠,學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符,可是在桂花園小學卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。

      在桂花園小學,周一是全校的升旗時間,平時由各個中隊升旗,當國歌響起的一瞬間,想不到的事情出現了:校園內的學生都會不約而同停下腳步,向著國旗升起的方向舉起小手,走廊內打掃衛生的同學也會停下來敬隊禮;還在教室里面的學生也都面向朝著旗桿的窗戶舉起手,一直站到國旗升完為止。學生們的這一舉動讓我心靈受到巨大震撼,一股神圣的愛國之情油然而生?

      是什么讓這些懵懂的兒童在國歌響起時舉起小手?是說教嗎?也許。但我更相信是教師的榜樣在引領著學生。我注意到,在桂花園小學,周一早上升國旗的時候,所有的教師都朝著國旗行注目禮,在整個升旗過程中,沒有一個學生在動,沒有一個教師自由交談。 在學生眼里,教師就是表率,教師的一言一行無不潛移默化地影響著學生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學生,知識淵博的教師帶出博學多才的學生,嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學生,宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學生,這就是教師的人格魅力。

      三、匠心獨具的教學藝術。

      課堂是教育學生、培養學生的主陣地,教師更應該在傳授知識的同時,注重提高學生素養。

      一年級老師的《認識鐘表》,整節課教師圍繞目標,層層推進,這一節課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強,在四十分鐘的教學中容易疲勞,注意力容易分散。根據這一特點,為了抓住他們的興趣,激發他們的好奇心,老師采用了創設情境的教學方法,設計了色彩鮮艷的課件,讓學生在課件所創設的情境中學習。同時還讓孩子們通過合作交流發現鐘面的結構,這樣既活躍了學生的思想,激發了認知興趣,又充分發揮了學生的學習積極性。

      跟崗學習讓我深深的感受到:作為教師,一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗,才能在教學中獲得成功!今后,我要努力提高自身的素質,不斷的豐富教學經驗,不斷地學習新知,不滿足于墨守成規,提高教育教學水平,相信成功是屬于我們的!

    教師跟崗學習心得體會3

      真教育是喚醒靈魂的事業,需要思想的碰撞、情感的交流和經驗的分享。懷揣著對泉州附小教育的好奇,3月 4日我走進了泉州附小,開始了我的跟崗學習之旅。在跟崗學習的期間我虛心請教,認真學習,勤快記錄,用自己的眼睛看、用自己的耳朵聽、用自己的大腦思考,學到了很多寶貴的德育工作經驗、教育教學理念、課堂教學方法及特色的學校、班級環境文化,深深感受到了泉州附小的教育實力和文化的魅力。

      一、別具一格的升旗儀式

      我為附小代言,一進入校門黃校長早已在大門口迎接,還有一群彬彬有禮的紅領巾勸導隊員向我們致敬,如此端莊大方體現出了泉州附小師生良好的精神面貌。隨后的升旗儀式上隊員們佩戴充滿正能量口號的禮儀帶,莊嚴的護送國旗到升旗臺前,一旁的家長朋友們也自主的參與了莊重的升旗儀式,升國旗唱國歌,全校師生齊唱校歌,感受到了泉州附小的少先隊員們不僅愛國更愛自己美麗的學校。

      二、耐人尋味的課堂教學

      一年前我就走進過泉州附小,參加他們的期末試卷教研活動,當時就領略過泉州附小扎實和獨到的教育教學理念,這次我懷揣著一股學習的熱情再次踏上前往泉州附小的幸福教育之路上。

      此次跟崗學習主要是學習數學教學經驗,這一周里我都是跟著鄭曉婧老師學習,觀摩她的數學常態課堂,雖然都是常態課,但節節都是精彩,鄭老師課堂語言豐富生動,能抓住孩子們的內心,由于是低年級教學所以注重孩子的習慣養成教育,對教材處理能重新整合,創造問題沖突,引發學生對問題的思考,課堂教學環節緊湊,不拖拉,抓住一節課的重難點,用孩子們樂于接受的教法去引導探究,在鄭老師的引領下,孩子們的數學思維顯得格外的活躍,學生課堂生成的東西都能成為課堂上最好的教學素材。每每聽完鄭老師的課我都要反思許久,反思自己不足的地方,如何讓我的課更能吸引孩子的注意力?如何提高教學的實效性?如何提高自己觀課議課的水平?使自己一次次從思想上去覺悟,去改變,不斷地更新自己的教育教學觀念,促使自己積極的進行教學改革。

      在多余時間我跟著其他老師去聽不一樣的課堂,如陳藝老師的品生課《伸出我們的手,走近殘疾人》,通過親身體驗活動感受殘疾人的無奈,心中油然而生的同情和尊重,緊接著從殘疾人奧運會中感受到殘疾人自強不息,頑強拼搏的精神,最后在孩子們的心中種下了關懷、尊重、理解的種子,自己心中那顆愛的種子也開始慢慢生根發芽了。

      對小學教育心理學自己也頗感興趣,如果能真正走進孩子的內心,感受孩子真實的想法,那對于我的教育教學將是一個非常大的提高和幫助,剛巧第一天我就路過了心理咨詢室,帶著好奇心走了進去,和陳靜老師一番交談后,對心理課更是充滿期待,于是熱情的陳靜老師為我們獻上了一節五年級的心理健康課《探尋潛力之旅》,課堂上陳靜老師優美的語言帶領孩子們慢慢的進入充滿正能量的心理殿堂,通過猜測自己 0秒能拍幾次手,到后面實際拍手大于自己的猜測,感受自己的潛力,體會每個人存在的潛力,所謂的潛力就是做到了自己沒有料到的事就是挖掘潛力,潛力通過充分挖掘是可以保存下來變成自己的能力。緊接著感受人的潛力是挖掘不完的,在自己不擅長的地方也可以發掘潛力,一時不擅長,未必永遠不擅長。接下來樹立典范,泉州附小校友蔡國強,善于利用火藥創作藝術,小時候也是默默無聞,但是通過挖掘自己的潛力并讓自己的潛力大爆發,成當代舉世聞名的藝術家。最后傳授孩子們潛力挖掘的黃金法則:努力+堅持+支持+方法=潛力大爆發。相信在這一堂課結束后孩子們多多少少能對自己有一個自我認識自我提升,但愿最終也能實現潛力大爆發。

      是要說我很好學嗎?還是說我的興趣太過廣泛了?聽說有綜合實踐活動課,我又興致高昂的跟了過去,再次重溫綜合實踐活動課,感受到綜合實踐的魅力,傾聽了許文鳳老師的《制作蔬菜拼盤》,課堂創意新穎,語言生動,是孩子們樂于參與的活動課,除了通過猜謎語的方式讓孩子們猜猜蔬菜,還通過摸一摸、聞一聞的方式猜蔬菜,課堂呈現的教學方式多樣化,能抓住課程生成的問題引導孩子如何區分"蔥和蒜",緊接著欣賞美麗的蔬菜拼盤,一幅幅活靈活現、生動有趣的作品展現在孩子面前,給孩子一次美的視覺享受。最后通過動手制作蔬菜拼盤,讓孩子更進一步的在玩中學,學中玩。

      在臨走的最后一天下午有幸參與了泉州附小的全校數學大教研活動,抓住現在的熱點"微課堂"展開討論,微課怎么設計?微課要到錄播室嗎?微課需要什么錄頻軟件?微課是微縮的課堂教學嗎?微課就是PPT的講解版嗎?微課的內容必須來自課本嗎?困擾還有很多,隨著微課數量的急劇增長,只有2歲的微課已經被公認為最有前途的學習資源,可是越來越多的老師對它的認識和理解卻存在著偏差,并出現了微課資源的內容構成隨意、實用性低效等現象,這阻礙了微課的良性發展。"微課發展太快,來不及定義",確實就是這種現象的真實寫照。所以現在是時候梳理一次它的內涵了。微課的特征就是短、小、精、悍。"短"就是教學活動短、視頻時長在 0分鐘內,以5—8分鐘最佳,"小"就是資源容量小、教學主題小,

      "精"就是教學內容精選、教學活動精彩,"悍"就是交互性強、功能強大、應用面廣。主要就是抓住兩個核心:"微而精"+"服務學習"來選題、設計、制作和應用。微課的類型主要有:講授型、解題型、答疑型、實驗型和其他類型。而現在的微課集中在講授類、作業類和知識理解類。一個微課作品一般只對應于某一種微課類型,但也可以同時屬于兩種或兩種以上的微課類型組合而成。同時,微課類型并不是一成不變的,需要教師在教學實踐中不斷發展和完善,F在微課設計存在突出問題"重技術,輕設計",其實微課設計才是核心,微課設計有創意,選題是關鍵。

      三、賞心悅目的校園環境

      似乎我像一個偵探員一樣,每到一處都會忍不住用相機來拍照記錄學習,校園的每一面墻、每一個角落都是我學習的地方,班班門口的"遵德守禮"營造了濃厚的道德宣揚氛圍,讓德處處暖人心。柱子上的那一張張天真可愛的笑臉使人也跟著心情美好起來了,在如此和諧的環境下學習、玩耍是一件多么幸福的事!

      5天的時間對于長長的教師生涯來說,是十分短暫的,但是如果能將這些意識帶回自己的工作崗位,并不斷地學習,持之以恒地實施,我想意義又是十分深遠的。我覺得只要不斷充實自己,做一個教育事業上的有心人,每天前進一小步,就能成就自己人生的一大步。

    教師跟崗學習心得體會4

      我有幸參加了跟汝河路小學骨干教師學習交流的活動。通過這次學習,我覺得受益匪淺,收獲很多,更新了理念,開闊了視野。

      “在體驗中學習,在學習中體會”,這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中,我聽到了兩節真實的常態課。這兩節常態課,它既沒有過多的修飾,也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然,遵循了小學生身心的發展規律和學習特點,非常有利于學生各種能力及良好個性的健康發展。

      在這個活潑美麗的校園,我們受到了學校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則,我們認真觀察、認真學習、認真反思,每天堅持寫學習心得體會,F將這次培訓學習總結如下:

      一、潤澤心靈的校園文化

      花園似的校園,點綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然,一座別具風格的教學樓,在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下,更顯得生機勃勃,形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環境中學習、工作,是一件多么享受的事情啊!行走在校園的走廊內,抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語,只有溫馨提示;沒有現場說教,只有渲染熏陶,這些樸實的.句子。例:“卓越其實源于習慣”,愜意的環境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發出的與眾不同的精神面貌,是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領,老師們不斷領會,通過外在熏陶,內在培養,最終表現在全體教職員工身上的氣質,最后形成學校獨具一格的一種精神氣息。

      二、震撼人心的行為習慣

      作為教育工作者,我們都知道要把學生培養成為四有新人,這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實離這個目標還很遠,學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符,可是在這所小學卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。在學生眼里,教師就是表率,教師的一言一行無不潛移默化地影響著學生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學生,知識淵博的教師帶出博學多才的學生,嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學生,宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學生,這就是教師的人格魅力。

      三、匠心獨具的教學藝術

      課堂是教育學生、培養學生的主陣地,教師更應該在傳授知識的同時,注重提高學生素養。

      6.5班數學老師劉老師的分類討論專題《圓環的面積》,整節課教師圍繞目標,層層推進,這一節課因為是上午的第四節,學生已經出現疲勞,注意力容易分散。根據這一特點,為了抓住他們的興趣,激發他們的好奇心,劉老師采用了創設情境的教學方法,設計了色彩鮮艷的課件,讓學生在課件所創設的情境中學習。同時還讓同學們通過合作交流解決問題,這樣既活躍了學生的思想,開拓了學生的思路,激發了認知興趣,又充分發揮了學生的學習積極性。

      通過一天的跟崗學習讓我深深的感受到:作為教師,一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗,才能在教學中獲得成功!今后,我要努力提高自身的素質,不斷的豐富教學經驗,不斷地學習新知,不滿足于墨守成規,提高教育教學水平,相信成功是屬于我們的!

    教師跟崗學習心得體會5

      正確的教學路徑能挖掘學生學習潛能,提高課堂教學效率。二小老師們在探索教學路徑中實踐,并取得成效。

      一、培養數學思考

      去二實小跟崗已經三周了,每一次不管是聽貽亮老師的課還是聽其他老師的課抑或是講座,當我們坐下來交流時,貽亮老師第一句總是問我們:“聽完有什么看法嗎?”“有什么疑惑?”如果只是停留在聽聽課的層面上,而沒有對課堂有所思考多加觸動的話,那么這個問題是很難針對貽亮老師的課提出疑點并作回答的。貽亮老師在課堂上一直在教學生學會用數學的眼光去思考解決問題,而他的每一堂課看似輕松其背后卻雪藏著他對課堂教學的思考,教什么,怎么教,教到什么程度上,在課堂上要通過哪些方法幫助學生學會獨立的數學思考,要讓學生體驗哪些數學基本思想和思維方式,就是這樣嚴謹而富有數學味的課堂讓我留戀,下課了還舍不得離開,許老師好像魔術師把數學知識變得好簡單,他們班的孩子學習數學是快樂主動的,許老師用他的思想和行動力向我們傳達了思考數學的重要性,是的,我看見貽亮老師對數學思考了,更看見他的課堂上如何讓孩子們也思考的。

      二、關注學情、關注情緒

      新教師依照教參、經驗或者名師課堂等依樣畫葫蘆,是可以理解的,若是一味的在教學生學會知識,而忽視了應該多給學生一些自主探索獨立思考的空間,而且教師主動進行思考數學的氛圍不夠濃郁。如果課堂上缺失數學思考,那么學生就會表現出知識技能學不深入(學生停留在接受、模仿的層面上),問題解決無從下手和情感態度難以維繼?上驳氖潜局苋犃硕款^的十五;顒诱n上,老師們都極其關注數學思想的培養。老師更多的是關注學生的課堂情況、和情緒意識。從巧設問題情境、巧借輔助手段、巧妙整合、善于取舍、聚焦核心。追求高效課堂。充實而又簡易。一位健談的女生說,許老師沒教她的時候她只有六七十分甚至有時候不及格。自從五年級許老師教后,覺得數學太簡單了,而且都能考九十幾分,特別喜歡上許老師的課。她還在我們面前總戲稱自己是學渣。

      從這幾期聽后,匯總覺得要提高學生數學思考的能力,可以從以下幾方面為抓手:

     、購娀毩⑺伎

     、谧⒅睾锨橥评恚ǚ诸、歸納、類比、聯想、猜測等數學思想方法),它們常常是得到新結論的方法和途徑。

     、塾脭祵W經驗改造與相矛盾的生活經驗。

     、芟季S盲區,讓學生在思考中學會思考。比如畫梯形的高,如果是正態的梯形,那么高就是從上到下的距離,而如果是變式的梯形,我們還怎么畫它的高呢?許老師幽默的用了一句:“山不過來,我過去!眮碇敢@道題的解答方法,可以改變三角板,也可以改變觀察點,還可以改變紙張的方向,變式的梯形的高應該是從上底到下底的距離。

     、轁B透思考習慣:有序思考、倒著思考和代入思考。那么想要學生具備數學思考的能力,老師要先有思考數學的動機:抓住數學本質,滲透數學思想,溝通前后知識間的聯系,在教學設計上有所創新,另外思考自己在數學課堂上的追求是什么并持之以恒的去踐行。

      感謝貽亮老師的啟蒙,我才剛起步,態度已經轉變,相信長時間積累磨礪下的旅途會帶給我豐足的體驗與收獲。

      一位健談的女生說,許老師沒教她的時候她只有六七十分甚至有時候不及格。自從五年級許老師教后,覺得數學太簡單了,而且都能考九十幾分,特別喜歡上許老師的課。她還在我們面前總戲稱自己是學渣。

      這個情況,我們都看到的。

      三、分享加速成長

      在貽亮老師外出交流的時機,有幸聽了由貽亮老師安排的臨時導師四年六班的余智英老師的第一單元復習課。別小看復習課、滿滿的收獲。余老師將單元中的每個知識比喻成珍珠,而將這些知識系統的復習就是一個串珍珠的過程,不能隨意丟掉一個珍珠,否則就散落一地串不成項鏈了。這么形象比喻,孩子們聽得很認真。她也能不緊不慢的等待孩子的發現、等待孩子的總結、等待孩子的提問。讓易錯題消失的最好辦法就是讓孩子自主糾錯。發現問題所在、思考解決問題的方法。余很熱心的分享她的復習整理、分享她的課堂。溫文而雅的余老師對老師、對孩子都是那樣的溫和、儒雅。還主動邀請我們常到她們年段的教研室去坐,去咨詢問題。這樣的老師、太讓人喜歡了!

    教師跟崗學習心得體會6

      跟崗學習行將結束,回望和黃老師以及4位伙伴們共同經歷的點點滴滴,感觸良多。大家在這14天里從陌生到無話不談,從獨自備課到小組研討。彼此之間的隔膜在逐漸消弭,笑聲總是充盈在我們的飯桌、、工作室,甚至開車走在馬路上都是歡樂滿車?鞓返谋澈笠蔡N藏著我們艱苦的努力,14天的學習任務絕不輕松。在即將告別華附的今天,我發現自己在不知不覺間進步了,內心里對教學的理解發生了微妙的變化。

      首先,黃老師對我們的培訓是全方位的。從研究報告到做課題各環節的詳細介紹,從教學案例的撰寫到評課的多維度思考,幾乎涵蓋了教學工作的方方面面。在整個培訓中,黃老師一直給予我幫助,無論在上課、寫文章還是做課題,都作出了精辟的點評,這不僅鼓舞了我的信心,還為我樹立了榜樣。

      再者,在同學們身上我也獲益良多。和眾多教學能人一起同吃住、共研討,自然不會空手而歸。每天聚在一起上課、評課、聽講座。下班了、夜深了,依然挑燈奮戰。晚睡早起成了每天的固定模式,心里不禁感嘆這次跟崗學習比平時上班都累。好鋼就要重錘砸,想做好鋼就要經得起這樣的敲打,雖然被敲打的過程是漫長而痛苦的,但如果是熱愛教學、喜歡學生的老師,自然會在其中找到樂趣。只要堅持走下去,相信大家都能成為教育戰線上的一塊好鋼。

      在工作室里,我學到的遠遠不只是專業的知識和做學問的方法,更多的是黃老師和同學們執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式。同時,跟崗學習讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇,更認真地思考未來的教學應如何去走。

      總之,“不經一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”。在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規律,把教研和教學結合起來,做一個專家型、學者型的教師。

      從十一月十七日到三十日,我非常榮幸受到廣東省中小學工作室主持人黃德初老師在語文教學專業方面地精心指導。在這半個月的跟崗培訓活動中,我每天按時到位,認真做好課堂筆記并且不斷結合自己的教學實踐反思自己的不足以及改善的方法。不管是從語文專業方面還是生活處事方面,深受敬愛的黃老師和幾位優秀的同仁的啟發,真的是受益匪淺。

      跟崗期間,黃老師給我們安排了豐富多彩并且十分有意義的學習活動。我們先后拜聽了華師附中幾位老師的精彩課堂。通過聽課,使我耳目一新,深深認識到了自己以前那種傳統落后的上課方式已經趕不上時代的潮流了。這幾位老師的課堂是常生態的課堂,真實自然。每一堂最大的亮點就是充分發揮了學生的主體作用,學生在課堂上積極思考,大膽發言,并且勇于質疑,他們的語言表達能力和邏輯思維能力讓我們聽課幾位同仁們贊嘆不已。學生為主體,老師在旁邊只是恰到好處的引導,雖然這個教學理念在已經教育界提倡了很久,但是真正落實到行動上的學?峙虏欢,華附的課堂能形成這樣的常態,真不愧是廣東省教育界“領頭羊”!

      隨后我們又觀看了我們的導師黃德初老師的課堂實錄視頻。黃老師果然名不虛傳,這一堂課,黃老師不單教會學生品詩,而且還教學會了學生當場作詩。在課堂上黃老師或深刻,或睿智,或沉穩,或思辨,無不滋潤著我的心田。他的先進的教學理念和超強的課堂引導能力讓我感受到了一位名師的風采!觀看課堂視頻后,黃老師又給我們作了精彩地講座,其中有些觀點深深地印在了我的腦海里面,比如說在課堂老師要轉換角色,由一個編劇導演的角色變成一個善于聆聽和欣賞學生的觀眾,一堂課的真正精彩之處不是老師的精彩呈現而是讓學生遇見最美的自己!這些話如醍醐灌頂,將指引著我以后的教學!

      在這期間,黃老師帶領我們前往深圳市新安中學拜見知名語文專家吳泓老師。吳老師很熱情地接待了我們,并且就語文教改實驗給我們開了專題講座。吳老師自20xx年始在高中進行語文教改實驗。連續10多年來,他在高一、高二階段很少讓學生做教材上的練習題和其他教輔資料上的練習,到后來,干脆離開教科書而獨立進行高中語文專題教學。盡管不做題、不讀教科書,但通過參加普通的高考和以教科書為主要考查范圍的區語文統考,學生的語文素養卻越來越得到認可,教學效果也得到了越來越好的證明。吳老師針對中學語文傳統課堂教學呈現的弊端如學生閱讀量少、閱讀面窄,思維缺乏深度和廣度,寫作內容膚淺蒼白、空洞無物,進行大膽的改革。在他的課堂上,學生通過網絡閱讀,竟完完全全沉浸在一種自主自愿的、自由愉悅的、充滿著思維挑戰性和開放性的學習過程之中;更讓人驚訝的是,幾乎所有的學生自主閱讀、自己提問、自我思考、自由表達。真是精彩至極!

      在這半個月的時間里,我們還有幸拜聽了幾位大學教授以及前輩的講座,他們的講座可謂是百花齊放,各具風采。從陳建偉教授那里,我明白了小組合作學習的重要性;從華附前科組長鄒老師那里,我知道了一名優秀的老師除了要有獻身于教育事業的熱情外,還需具有運用現代教學技術、善用各種資源來開展教育科研的能力,并使其理論化,這真戳中了我的軟肋,作為一名老師不應該只是一味埋頭教書改作業,還真應該把自己在工作中體會到的發現的東西提煉出來,讓知識找到一種理論的支撐,讓自己不但知其然,還要知其所以然,這樣才會不斷地成長進步。我們的理論導師陳少華教授也在百忙中抽出時間,給我們的課題研究作了精心的指導。然后我們幾位同仁又來到的韶關市曲仁中學和該校的老師進行同課異構的課堂教學實踐,在課堂上,我認真吸取同仁們先進的教學經驗,并且反思和改進自己的不足之處,這對我的教學是一個很好的磨練。

      骨干教師跟崗培訓活動雖然已經結束,但回顧自己的聽課筆記和自己隨筆寫下的感受,感覺到肩上的單子越來越重了,自己需要改善和提高的地方實在太多太多,“路慢慢其修遠兮,吾將上下而求索”!

    教師跟崗學習心得體會7

      為更好地理解幼兒、讀懂幼兒,在秋意綿綿的十月,我們來到了美麗xx,來到了此次跟崗學習的目的地——xx市xx幼兒園,與xx幼兒園的幼教同仁們相聚一堂,靜待花開,聆聽花開的聲音。

      初見·xx中的美好

      走進xx幼兒園,我便被眼前的景致所吸引、駐足。只見入園處花團錦簇,五顏六色的鮮花和極具特色的花盆、優雅的花架把xx幼兒園襯托得如家般美麗、溫暖,整個園所環境優雅、自然,活動室舒適而溫馨,為孩子們營造了“親自然·溫享體驗·共情感”的良好環境。移步戶外南草地、小魚池、小花小園、小樹屋、自然角、中庭xx、小沙池……這些精致的小場景,融匯了大自然的精華,是孩子們彼此交流、嬉戲的樂園。再看室內多元化的專項活動室帶給幼兒自主游戲的空間:孩子們在“麥兜小廚房”中體驗生活勞動樂趣,品嘗勞動的成果;在“創意彩虹吧”中描繪自己的xx,展現屬于自己的作品;在“蝸牛故事會”中靜心聆聽,勇敢表達;在“奇思妙構坊”中動手拼搭,實現小小建筑師的夢想。

      追尋·xx中的歡樂

      循著xx中的小路,我們來到了操場,在歡樂活潑的晨間音樂中,xx中處處都有孩子們朝氣蓬勃的身影,處處飄蕩著孩子們的歡聲笑語,他們用稚嫩的聲音禮貌地跟我們打招呼,熱情地歡迎我們的到來。敞亮的操場上,孩子們正熱火朝天地投入到趣味十足、豐富多彩的晨間活動中,班級所運用的合理材料,讓孩子參與性高、興趣性濃、操作性強,在兒童化、教育化、藝術化、生態化、立體化、多元化一體的環境中,顯得格外有趣。

      在短暫的休息之后,每一條獨具特色的長廊混班互通游戲吸引著我們的眼球,瞧,小班“半畝花田”游戲中孩子們變成了專業的小廚師、有愛的媽媽,中班“花花小鎮”游戲中孩子們體驗著各種社會職業角色,大班“建構街”里孩子們充滿奇思妙想。作為xx幼兒園特色互通游戲,三個年段通過全方位的游戲視角,向我們展現了自然與體驗、角色與交往、挑戰與合作。豐富的游戲材料,融洽的師幼互動,讓觀摩游戲的我們,情不自禁地走近孩子,融入孩子,一起體驗游戲的趣味,在交流與記錄中留下美好的瞬間。

      探求·xx中的管理藝術

      我們還參與了區域動態觀摩研討活動。教研活動通過互動交流、舉例建議等環節,讓教師們學會在游戲中多視角關注、解讀、評價幼兒,思考“提升與改進”的有效實施策略,從而促進教師的專業成長。也讓我們更加了解了游戲的概念與觀察,學會在游戲中多視角關注、解讀、評價幼兒,提高教師觀察解讀幼兒的能力。隨后,我們也通過現場互動交流的方式分享了自己的觀點與感想。

      后勤管理是幼兒園管理中重要的一部分。在后勤負責人裘姝琴老師的帶領下,我們參觀了兩所幼兒園的整體環境,從校園安全、食堂工作等方面進行詳細了解,他們細致的后勤工作讓我們不禁贊嘆。另外,我們還參加了園區本學期的膳管會會議“尋愛的味道”,與幼兒園膳食管理團的家委們一同探討孩子的膳食結構與當前家庭喂養形成的進餐問題,為幼兒提供更健康、更有營養的幼兒膳食一起出謀劃策。

      人們都說教育是一顆樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云。秋日里的美好遇見,我們碰撞著教育的智慧和火花。我們在深入地了解xx學前教育集團課程理念與管理理念的同時,感受了xx學前教育集團教師團隊的敬業和專業,讓我們開拓視野,受益良多。今后我們仍將在探索幼兒教育發展的道路上攜手前行,靜待花開!

    教師跟崗學習心得體會8

      很榮幸我們來到赫山區實驗幼兒園實習,在這一個月里,我們感覺自己正慢慢地成長,收獲了比知識更豐富的東西。 “在體驗中學習,在學習中體會”,這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中,我看到了更多的常態下老師們的組織和孩子們的活動,它既沒有過多的修飾,也沒有太多的花俏。這樣的活動讓我們感到樸實和自然。我想,這一個月里我是真真實實,實實在在地學到了知識,不僅僅更新了以往對教育理念,還開闊了視野。

      在實習期間我們認真鉆研教材,積極掌握教材,把握教學重點、難點,試教認真,虛心好學,積極參加聽課、評課,及時有效地完成實習任務。

      在試課時,我們授課大方,表達流利,教態自然,能較熟練地運用現有教學設備,采用多種教學手段促使幼兒思考。課堂民主又不失控,深受幼兒的喜愛!

      轉眼間,短短的一個月實習就在忙忙碌碌中接近了尾聲,都說幼兒教師的工作是最瑣碎、細小的,但我們實習生熱愛我們的工作,雖然實習只有短短的一個月,可就是和孩子們相處的一個月里,我們實習生的思想就已經又得到了一次升華,是孩子們使我們的實習更深地體會到幼教的崇高和偉大,以及時間的意義與快樂。

    教師跟崗學習心得體會9

      6月19—21日,我作為中心幼兒園園長有幸參加了禹城市實驗幼兒園跟崗培訓學習,這是一所省級示范性幼兒園,馮園長親切地接待了我們,在他的精心策劃下,這次跟崗培訓活動安排得井井有條:首先帶領各位園長參觀了幼兒園的環境及基本情況;接著又參加了優質課的評選教研聽評課活動,進行研討和反思;然后在教學與保育方面做了專題報告。實驗幼兒園優美的環境、先進的管理理念、規范的管理流程、豐富的教研活動、和諧的家園工作都給我留下了深刻的印象,將對我今后的幼兒園管理工作具有深刻的指導意義!從幼兒園環境上看,處處體現了幼兒園規范化以及人文化的管理,園內整潔優美,有令人愉悅的寬松氛圍,無論是室內、室外環境都突出了以幼兒為本的理念,兒童化情趣很濃,走廊上、樓梯臺階上到處都是禮貌用語和警示句。所有這些都給我留下了深刻的印象。

      在教學、教研方面,教師積極性高,我在跟崗期間分在中四班學習,老師都很年輕而且敬業,在教學設計中,不管是從課堂的導入還是活動環節的設計,他們都能緊緊圍繞教材,激發幼兒的興趣,從幼兒的生活實際出發,讓教學活動在輕松愉悅的氣氛中開展,孩子們每天在這里都過得很開心,真正做到了“寓教于樂”。

      在一日生活常規方面,該園特別注重幼兒行為習慣和自理能力的培養。我在中班跟班時,想幫一位小朋友穿鞋,班上老師就上來阻止我,小朋友也馬上說:“老師,謝謝你,我自己會穿的”。我覺得孩子們這些習慣的養成與班上老師平時的教育是分不開的。

      在家園聯系方面,他們的工作做得非常到位,每位家長也都很配合老師的工作,家園關系和諧。各班門口都貼有每周工作安排,家長一目了然,心中有數,都能夠準備好老師布置的幼兒上課必需品。每學期的家長會,都使家長能更好地與幼兒園老師配合共同教育好幼兒。

      總之,這幾天的跟崗學習,我可謂是受益匪淺,在這個全新的教育環境中,我感受到了她們先進的教育教學理念和人文化的管理,特別是幼兒一日常規和班級管理這一塊,從中領悟到了很多東西,這是我在書本上無法學到的,也將讓我終身受益。感謝局領導安排了這次跟崗學習,這是一場及時雨!

    教師跟崗學習心得體會10

      珍惜每一次的學習機會,積累與提升幼兒園管理經驗,懷著這樣的學習心態和目標我有幸的參加了深圳實驗幼兒園的跟崗學習,本次跟崗學習共四天,在此感謝深圳實驗幼兒園給予我們提供這個學習的平臺,安排了專業的、豐富的、充實的培訓活動!帶給我更多的思考、感受和感恩!“三人行”互為師,實驗幼兒園“三人行”的園本課程,從管理中、教育與教學中、教研活動中處處可見倍感深受,讓我們今后的幼兒園管理工作更有目標和動力!

      后勤精細的管理——參觀了幼兒園的保健室和廚房、門衛室,讓我們感覺到工作環節的規范,規范健全每一項制度與表格,物品擺放分類有序、標識清晰明確,感受到日常工作的流暢來注重每一個細節的管理。

      大型活動策劃與開展——別具一格的晨會活動科技節閉幕式,感受到了活動的隆重,孩子們的專注,家長的熱情參與,整個活動的流程、場地和人員的安排,都是那樣的井井有條,感受到了“三人行”的教育理念,幼兒、家長、老師相互學習,更離不開活動的精心周詳的活動策劃和每個部門的配合!

      多種教研模式——體驗式教研和綜合式教研“我是名師”形式多樣,拓展培訓模式,促進教師成長,提倡新穎創新的教研模式;自我提升,給予老師更多的平臺成長;大家從參與到體驗,從體驗到思考,實驗幼兒園的教研活動開展的既有效又精彩!

      教學模式亮點:中班混班分區與大班社會交往活動,教師為幼兒提供了輕松愉悅的活動氛圍,和孩子們一起收集創建豐富的區域材料,自我管理、合作與分享,幼兒與材料進行互動操作,并積累了一定的角色經驗,教師將知識點自然融入到游戲活動中去,讓孩子真正體驗到玩中學,學中玩的樂趣,孩子們在活動中通過自主選擇——積極的材料互動——自我整理——自我提升不斷的成長!

      跟崗學習的每一天,我們都有沉甸甸的收獲,在感動和感悟中讓我對我的管理工作有了新的目標,“三人行“互為師,讓我們懷著這樣的工作的心態提升幼兒園的各項管理工作去實現我們新的突破!

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