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  • 教師教育心得體會

    時間:2021-03-17 12:53:42 教育心得 投訴 投稿

    【實用】教師教育心得體會七篇

      在平日里,心中難免會有一些新的想法,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編整理的教師教育心得體會7篇,希望對大家有所幫助。

    【實用】教師教育心得體會七篇

    教師教育心得體會 篇1

      現在是一個信息化的時代,信息可以說就是引領時代不斷發展的重要因素之一。對于一名教師而言,在這樣一個信息化的時代,更應緊追時代步伐,掌握現代化教學技能,熟練使用現代化教學工具,而不能墨守陳規,如果這樣只會誤人子弟,違背作為一名教師適應有的職業道德,是會被社會淘汰。具體應做到以下幾點:

      1、及時掌握時代信息,緊隨時代潮流并能正確把握時代主流,積極有益的引導學生。

      信息時代各種各樣的信息通過各種各樣的傳播工具及傳播方式遍布我們的日常生活。作為學生很容易被各種各樣的信息沖擊和左右,所以更需要老師的正確引導,只有這樣才不會被一些錯誤的、有害的、不良的信息傷害。這就要求教師運用熟練的計算機及其他途徑能夠迅速了解各種各樣的信息,并能正確引導他們。

      2、學習、掌握各種現代化的教學技能,使用現代化的教學工具。

      作為一名教師應掌握并熟練使用現代化的教學技能,能夠使用多媒體教學,力求在授課過程中形象、生動、精彩。

      3、在信息化的時代要與時俱進,不斷充實自己的專業知識。教師只有不斷充實自己才能在教學的過程中游刃有余。

      4、注重對學生進行信息素養的培養。

      教師應注重學生信息能力的培養,要根據教學的需要,引導和指點學生學會搜集和處理信息,并轉化為自己的一種能力;要引導學生正確利用網絡、書刊、電視等渠道來開展學習,培養學生的探索能力、自己發現問題和解決問題的能力。

      教育信息化是當今時代社會發展的需要,也是我國教育信息化發展的重要組成部分。作為二十一世紀的教師,必須樹立教育新理念強化信息技術在教學過程中的應用,再不斷的運用過程中提高教師的信息素養。

    教師教育心得體會 篇2

      聽了本次心理健康的專題系列講座,使我更進一步理解在中小學開展心理健康的必要性和可行性,通過聽評課懂得心理健康教育要面向全體學生,培養學生良好的心理素質,促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教學活動,現今社會不僅要求我們具有健康的身體,而且需要健康的心理狀態和良好的社會適應能力。經過這次心理健康教育的學習,我的收獲很大。不僅學習了許多專業的心理知識,以前很多的疑問都得到了解決,我真正認識到了心理健康的重要性。以下是我學習后的一些心得:

      一、教師自己必須是心理健康的人

      通過一線的教學經歷,深深的體會到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人,心理不健康就不能正確理解學生的行為,更無法巧妙地處理學生問題,輕則影響師生關系,重則可能傷害學生心靈。因此,為了更好地教育學生,教師自己首先必須是心理健康的人。

      教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關系——既關注學生的心理健康,同時也重視自己的心理健康。優秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力,但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,影響工作和生活的正常進行。身為教師,只有不斷提高自身的綜合素質,不斷學習和掌握新的知識,盡快適應新的教學觀念,掌握新的教學方法,達到新的教學要求,才能尋求新的發展,也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識,開拓自己的視野,也能使自己站在更高的角度看問題,以更平和的心態對待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗到焦慮和挫折,對維護心理健康有重要意義。

      一個盡職的教師是非常辛苦的,需要休息和放松。充當“無所不能”的`教育者形象的確使人精疲力盡。因此,教師可以試著在假期給自己充電,例如:學習做旅行家,用膠片記錄生活中的美景美事;學習做美食家,在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使教師得到放松,而且可以開闊教師的視野,增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經驗、積極情緒帶到教育工作中來,更好的促進教育工作。

      二、經常關注特殊學生的心理輔導

      教師的天職就是教書育人,對待問題學生更應該盡心盡責,遇到問題學生怎么辦呢?一定要充分利用班集體的作用,在寬松平等的班級氛圍中,加強對學生心理的團體輔導,通過主題班會的形式,充分發揮班隊活動課的集體心理輔導效應。針對特殊學生的特點,有側重地選擇團體輔導的主題。如自信心教育、青春期教育等。采用講座法、認識法、操作法、表演法、角色扮演和行為訓練等多種方法來激發學生積極參與的內在動機,并在活動中得到領悟。通過一系列的團體輔導活動,不僅讓全體學生獲得心理健康方面的有關知識,也拉近了同學間、師生間的距離,融洽了師生關系。

      在考慮學生一般心理規律的同時,也要對暴露出來的個別學生的個別心理問題進行疏導幫助。在對學生的個別輔導中,我一方面通過心理輔導室兼職心理教師的個別咨詢輔導,另一方面也進行了個別談心與輔導。通過學校開通的心理咨詢箱,打通教師和學生的心理通道,及時了解學生的真實思想,幫助學生解決心理困惑。

      以上,是我的一家之言,收獲是巨大的,體會可能膚淺,切記心理健康的前提是身體健康!重視我們自己的心理,正視我們自己的問題,看到自己的優勢,找到自己的不足,這樣才能更有效的幫助我們身邊的人,希望我們都能保持開闊的心境,良好的心態!

    教師教育心得體會 篇3

      有人說老師是人類靈魂的工程師;有人說老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說老師甘為人梯,默默耕耘;有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去;更有人說教師是太陽底下最崇高的職業。于是,心里的不平衡隨著精神和物質的不平衡而產生了。而我認為,不妨看得平凡些吧,把教師當作自己謀生的手段也未嘗不可。但關鍵是你如何去看待教師所要擔負的責任。曾經在一篇文章中看到過這樣一段話:一個孩子的失敗,對一個教師來說,只是幾十分之一的失敗,但對于一個家庭來說,就是百分之百的失敗。這段話深深地震撼了我,使我深深地體會到教師的責任之重大。

      要成為一名合格的好教師,始終需要責任意識的推動。實踐證明,一個受到良好責任教育并有責任意識的教師,在人生道路上也比較容易有所作為。一個對國家與社會有高度責任感的教師,既能給學生以戰勝困難的勇氣和智慧,又能幫助學生不斷修正前進的方向。作為一名踏踏實實的教師,我們除了要具有一般意義上教師的優秀品質,還應該立足于學校的發展,將生活與生命融入學校轟轟烈烈的建設中,為學校的發展發光放熱。

      一名教師,只有盡到對學生的責任,才能是好教師;盡到對教育的責任,才能是好公民。履行責任的標準越高,其人生價值就可能越大。一個人道德修養的核心就是講責任。因此,加強教師職業道德修養,必須從“責任”兩字做起。對自己應盡的責任認識得越早,越能健康快速地成長,也會在履行責任中實現自己的人生價值。讓我們用我們的真心、真情、真愛去實踐我們所肩負的責任。

    教師教育心得體會 篇4

      通過本次信息技術繼續教育的學習所得,讓自己過去的教育教學產生了許多的感慨,通過學習,本人了解到自己過去的許多不足,同時也提高了認識和獲得經驗,F主要從教學方式方面總結如下:

      一是,教師角色的轉變,由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者,從講壇走向學生中間,參與學習發生的全過程,體會共同成長的快樂。面對飛速發展的科技知識,在今天教育信息化的平臺上,教師的絕對權威已不復存在,因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念,在今天自然地成為教師的行為。

      二是,教學策略的轉變,研究適應學習方式轉變的教學設計的改變,構建符合學習方式轉變的教學模式群,開發、利用教學資源,為學生學習提供平臺,探索長假、短假、平時作業形式的改變,為學生提供實踐場、體驗場,感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。

      三是,教學方式的轉變,重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養和訓練,強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動,營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。學生學得生趣盎然、主動積極,創造力得到了培養。

      還課堂給學生,讓課堂成為學生探索的殿堂,這是現在教師們追求的一個境界,即使一個細節也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達:可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學設計,拓展了孩子的思維,真正體現了學生自主探索的過程。四是,教學呈現方式的轉變,注重信息技術與學科的整合,為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促進學習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高,進行培訓,促進信息技術與學科教學的整合;谛畔⒓夹g的網上學習已經成為眾多教師探索的課題,因此可以創造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。

      信息技術正被廣泛,深入地應用到每一個方面,正深刻地改變著人們的學習、工作和生活,使學習內容更豐富,工作更高效,生活更有樂趣。信息技術的發展,既向教育提出了嚴峻的挑戰,也為教育創造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰,教育工作者必須自覺地運用當代信息技術革新教育思想。

      通過校本培訓學習,使教師更新教育觀驗、樹立現代教育思想、掌握現代教育技術、優化教師知識結構、提高教師專業水平。更好地實現學校的辦學理驗和辦學特色,進學校的可持續發展和教師的專業化成長。通本期的計算機培訓和考試,我的計算機知識得到了鞏固和提高,我相信自己繼續努力,今后我一定會用信息技術處理教學工作。

    教師教育心得體會 篇5

      在近兩個月的遠程繼續教育培訓中,我認真地觀看了各位教育專家和知名教師的講座及精彩的案例評課后,我受益匪淺,深有體會,對我以后的教學和發展有很大的幫助。下面就本次學習說一下我的心得體會和收獲。

      首先,通過觀看講座,覺得自己平時的英語教學中,對課標理念沒有理解透徹,在貫徹中難免會有不當的地方。

      比如新課標提出英語教學要從技能(聽說讀寫)、知識(語音、詞匯、語法、功能、話題)、情感態度、學習策略和文化意識五個方面對學生進行引導學習英語。但是我在教學中,重視技能、知識和學習策略的指導,但是忽視了情感態度和文化意識的滲透,不能關注學生的差異性和東西方文化的同。通過學習,使我能夠把握新修訂的《標準》的核心精神和核心內容,為更好地理解和實施新修訂的《標準》奠定一個好的基礎。深刻認識《義務教育英語課程標準》修訂的意義、思路和原則。了解修訂的重點和主要內容,總結自己在過去的課程改革中的觀念和行為方面的變化和存在的問題。通過對自己教學實踐的分析,找到與新課程理念和要求的差距,分析原因和條件,決定以后重視學生情感態度雪球,適當介紹英語國家的文化,為學生更好的學英語用英語提供語言環境;為順利實施英語教學活動和順應學生發展找到方向和依據。

      其次,通過觀看特級教師的生英語聽說能力培養的策略與方法講座中學習到如何在教學中采取符合教學規律的聽、說教學策略和有效途徑,努力提高聽、說教學的效果,使它們在英語教學中發揮應有的作用。

      在英語教學中,重視聽力訓練,選擇貼近學生實際的生活場景素材,激發學生聽的興趣,要求學生抓關鍵信息。另外,聽力任務的設計要層層遞進、由淺入深;聽力填空的設計突出目的,且空要設計的合理。由英語特級教師胡明所講的《初中英語語境中詞匯、語法教學的策略與方法》這一講座對我觸動很大。不管是聽說技能的提高還是語法詞匯的學習運用,讓學生在語境中學習很重要。英語課程應面向全體學生,是英語學習成為學生在教師的指導下構建知識、發展技能、拓展視野、活躍思維、展現個性的過程。英語是一門語言,因此要重視實踐,給學生提供環境,讓學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言,并在此基礎上學習運用語言。各種語言知識的呈現和學習都應從語言使用的角度出發,為提升學生“用英語做事情”的能力服務。教師要通過創設接近實際生活的各種語境,采用循序漸進的語言實踐活動,以及各種強調過程與結果并重的教學途徑和方法,如任務型語言教學途徑等,培養學生用英語做事情的能力。教師在教學設計和實施過程中努力體現《英語課程標準》倡導的新理念。在情景中體現語法和功能,在情景中練習和運用語言,以任務為核心展開教學活動,一切活動都是為完成任務服務,學生在特定情景中,在任務而非教師驅動中學習語言,在模擬的情景中運用語言,在用中學習,體現了為用而學的理念,最終學生運用所學語言,完成交際任務,取得良好的學習效果。同時堅持以學生為主體的教學理念,以自己學生的實際情況作為教學設計和實施的依據,整個教學過程中努力為學生搭建臺階,學生在教師引領和幫助下,主動嘗試、積極實踐、逐步構建知識結構,最終在一個模擬情景中,運用語言完成交際任務。整個課堂在活躍而又積極向上的環境中展開,有利于樹立學生學習英語的自信,同時通過他人的肯定來感受學習英語的成就感,從而培養學生學習英語的興趣。

      最后,看了各位老師精彩講課,他們的從從教經歷對我觸動很大。

      教師應該時時刻刻以學生為本,不斷地研究知識,涉獵教育領域的不同方向,充實自己。要想自己的課堂讓學生有激情,愿意學,樂學,教師就要不斷地充實自己。內外兼修。有淵博的知識,豐富的閱歷讓學生敬佩和愛慕,親切大方有一顆愛學生的心同樣也少不了。

    教師教育心得體會 篇6

      精準扶貧是粗放扶貧的對稱,是指針對不同貧困區域環境、不同貧困農戶狀況,運用科學有效程序對扶貧對象實施精確識別、精確幫扶、精確管理的治貧方式。精準扶貧,通俗地說,誰貧困就扶持誰。精準到人,精準到物,可精準扶貧竟然出現了極其荒唐的事,拍完照片再沒來過。如果這樣也算是精準扶貧,實在是對這個詞的褻瀆。

      荒唐“精準扶貧”不只是表現在拍個照就走了,有的扶貧干部是“走讀”,根本沒有駐村幫扶,有的長達10個月都沒露面。有的是亂扶貧,比如武漢江夏區舒安鄉何橋村的易學火老人今年82歲,目前只有每月180元的農村養老保險且患有嚴重風濕病。被列入精準扶貧戶以后,扶貧工作隊給他安排養雞項目,并送來了100只雞。4個月后,由于老人缺乏養殖技術,送來的雞苗全部死亡,老人為此還倒貼了幾百元。老人連自己吃飯都有問題,還讓老人去養雞,這樣的扶貧完全是瞎胡鬧,怎么能說是“精準扶貧”?

      要做到“精準扶貧”,一方面需要扶貧干部將工作做到家,將扶貧工作當作頭等大事來做,在事先調查了解情況的基礎之上,找準病根,才能對癥下藥,才能將扶貧工作做好,因為貧窮的原因各不同,亂扶貧只能適得其反,甚至使受助群眾成為受害者;另一方面則是需要“精準監管”和“精準懲罰”相結合。對于扶貧干部的亂作為現象,需要監管到位,及時糾正,對于屢教不改的干部,要果斷摘掉其烏紗帽,決不能讓被扶貧的群眾受到傷害。

      不是所有的扶貧都叫“精準扶貧”,不是什么樣的扶貧都能夠幫助讓群眾脫貧。唯有扎實的“精準扶貧”,才能讓貧困群眾受益,才避受騷擾。

      “精準扶貧”是個好詞,對于困難群眾來說,是希望,是期待,可有“精準扶貧”這個好制度,還需要好干部去實施。如果是不將群眾利益當回事的干部,再好的“精準扶貧”也無濟于事,也會被“毀”掉。顯然,真正實施“精準扶貧”,就先要管好扶貧干部。法寶離不開“精準監管”和“精準懲罰”。武漢曝光荒唐的“精準扶貧”讓人點贊,但顯然不能止于此。舉一反三,堵住漏洞,才能讓“精準扶貧”造福于民。

    教師教育心得體會 篇7

      今天有幸在在利津縣實驗一校參加利津縣暑期教育培訓活動。上午聽的是山東大學附屬中學陳立軍校長的報告:《構建特色課程建設扎實推進素質教育》,下午是威海雙語學校全省十大新聞人物王艷芳的《做一株有“魔法”的“尖毛草”》的報告,前者重點強調學校的的教育教學管理后者則強調了教師自身的發展與提高。從而感悟了許多,也收獲了許多。

      在構建特色課程建設扎實推進素質教育》報告中,陳立軍校長重點闡述了他們學校的辦學理念是:讓學校成為教師發展的沃土、學生成長的樂園、滿足師生發展的需求。從各個方面強調了學校的教育教學、教師的自身發展和各種規章制度的建立,都一個最終目標就是為了學生今后更好的發展。

      在王艷芳老師報告中明確指出:要想成為智慧型快樂教師教師,首先要學會閱讀、寫作。在此之前,我閱讀了大量的書籍,但都是盲目的讀,毫無目的性的讀,對我的教育教學工作所起的作用微乎其微。王艷芳老師給我們詳細的指導了如何去閱讀,怎樣去寫作。并推薦了許多能夠提高教師專業素養的優秀書籍類型,為我們指明了一條通向智慧型教師的專業之路,讓我們受益匪淺。同時,在王艷芳老師報告中強調了如何做一名學生喜歡的老師,在課堂教學中如何激發學生的學習興趣。通過大量詳實的教學案例,更豐滿的展現在了我們面前,教師的幸福也就體現在這兒,王艷芳老師自身可用“腹有詩書氣自華”來總結,卻是我們一線教師學習的榜樣。

      在報告間隙,我結合自身教育教學實際,進行了客觀的對比與反思。在今后的教育教學生涯中,我要查漏補缺,通過學習來完善自身專業素養,努力成為一名稱職的教師。

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