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  • 學習教育心得體會

    時間:2020-08-20 11:06:53 教育心得 投訴 投稿

    實用的學習教育心得體會匯總7篇

      當我們經過反思,有了新的啟發時,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么要如何寫呢?以下是小編為大家整理的學習教育心得體會8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    實用的學習教育心得體會匯總7篇

    學習教育心得體會 篇1

      在雙休日中,我通過教師發展平臺選了《教育心理學》這門課程, 通過學習這門課程,我學到了很多專業知識,也對學習中的很多方面有了新的認識,下面是我學習的心得體會:

    教育心理學是一門介于教育科學和心理科學之間的交叉學科,它的研究對象是教育過程中的心理現象和規律,包括受教育者的各種心理現象及其變化和發展規律,以及教育者如何通過這些規律對受教育者進行行之有效的教育。本學科的研究有助于促進整個心理科學的發展,對教育實踐有重要的指導意義。同時,這也是心理學專業的學生必修的一門專業課,在整個心理體系中占有重要的位置。

      教育心理學主要分為四個模塊,一是學習的本質,二是學習的過程,三是影響學習的因素,四是教學與管理。其中,學習與學習理論是學科的核心內容之一。它既介紹了學習的本質,并對不同的流派提出的學習理論進行了詳細的介紹。我認為這部分內容相當重要,它讓我開始了對學習的思考,第一次去嘗試理解人類是怎樣學習的。行為主義、認知派、人本主義、構建主義等對人類的學習作出了不同的解釋,其中的很多觀點都讓我產生了強烈的共鳴。在佩服和敬仰這些偉大的心理學家的同時,我學會了用辯證的方法來看待問題。他們提出的理論基本都能在某一方面對問題得到很好的解釋,但也必然會在某些方面有所欠缺。仔細深入的思考可以給我們很多啟示,對我們的學習有重要的指導意義。但是,同時我們也可以看到在人類學習機制的探索之路上仍然有很多未解之謎。

      關于認知領域的學習過程和行為領域的學習過程,我主要學習了六個方面的內容:知識的學習、學習策略的學習、能力和創造力的培養、動作技能的學習、學習的遷移、品德的形成。這是對認知領域和行為領域的學習過程的詳細介紹。這幾方面的內容都是很實用的。而且我個人對這方面的內容比較感興趣,所以很喜歡學習這部分的知識。

      掌握知識是學生學習的主要任務,也是學校教育的核心內容之一。知識的定義,知識的分類,知識的表征形式,以及元認知和概念學習,這些關于知識學習的內容讓我對"知識"二字有了不同的認識,有種恍然大悟的感覺,沒學習之前雖然覺得自己很清楚什么是知識,但卻不能用準確的文字表達出來,學習了教育心理學后才知道知識是指存在于語言文字符號中的信息,或者說是主體在與環境相互作用而獲得的信息及其組織形式。 學習了這門課程后,感覺到自己的專業素養提高了,能用心理學的一些術語和理論來解釋學習中的一些現象。 在不經意間就會把所學的理論知識和現實聯系起來,嘗試著從教育心理學的觀點去理解、解釋。

      學習策略的學習這章內容,我認為非常重要,雖然在我們的日常學習中經常會使用某些策略,但從未系統的考慮過,經過學習,我們可以系統條理的了解我們在學習中所使用的策略。同時,我們還可以利用這部分知識給學生進行學習策略輔導,幫助不善于使用學習策略的學生找到適合自己的學習策略,提高學習效率,更加輕松愉快的學習。

      智力和創造力是個體差異和個性化的重要表現,也是影響學習的重要因素,智力和創造力的培養非常重要。 其中我最感興趣的就是智力的測量。對于如此抽象的智力,心理學家設計出了一個又一個量表進行量化,對神奇的智力進行測量,這讓我感受到了心理學的魅力所在。 教育心理學把心理和教育融為一體,把心理學的理論應用到教育中來,真正實現了它的價值。對于創造力的培養也讓我有很深的感觸。隨著年齡的增長,創造力似乎有逐漸下降的趨勢,幼兒的創造力水平很高,而成年人的創造力水平則比較低。

      對于動作技能的學習,知識的遷移,以及品德的形成等方面的內容也同樣讓我獲益匪淺。例如:知識遷移的學習定勢說就給我留下了很深的印象。了解了這個理論以后,可以知道我們在以后的學習和教學中,善于運用已有的學習定勢,因勢利導,促進新的學習和問題解決,同時,還可以避免由于學習定勢對問題解決帶來的干擾。

      總而言之,通過這一時期對《教育心理學》的學習,我收獲良多。不僅有專業知識的積累和專業素養的`提高,而且對很多學習事件有了嶄新的認識和感悟。

    學習教育心得體會 篇2

      “立志、孝親、尊師、友學、常善、救失、守法”和落實《弟子規》等八德方面的教育內容,給我們上了一堂生動的法制與道德教育課,王局針就日常教育教學中如何進行孝親和法治教育,講述了道德教育和技能教育的重要性,并從司法理論與實踐的視角研究現代青少年成長方向目標、素質培養和道德與法制教育等問題,王局長全面透徹的講解在會上大感人心,深受啟迪和震撼。

      一、八德教育教師先行

      “要求學生做到的,自己首先做到”。這是培英雙語小學的教師們嚴于律己的一條準則。我們寄宿制小學的老師們與學生同吃同住,每天早晨起床后我們和學生一起出操,出操后一起學習誦讀《弟子規》。這成了一條不成文的規定。

      我校規定單周二晚上老師們集體學習“新八德”,雙周二分散學習,單周六晚上,大家一起分享學習“新八德”和《弟子規》的感受。通過學習老師們的認識提高了,明確了“學什么”和“怎樣學的問題”“學習是為了什么”。就這樣我們的老師們在分享中得到提高,師德師能得到了提升。

      二、課堂教學感化心靈

      我們十分注重德育課堂的主渠道作用。以課堂為中心,通過教學四環節,學生三層體驗,達到認知上的認同。我們要求老師在講品德課時與“新八德”和《弟子規》有機融合,例如二年級的《品德與生活》課,在講《慶祝國慶節》、《贊美祖國》時,首先明確教學目標激發學生的愛國主義情感,讓學生知道慶祝國慶節的時間,感知祖國經濟在飛速發展,科學技術水平在不斷提高,再激勵學生從小立志,為家鄉、為祖國的繁榮富強而努力讀書;又如三年級的《品德與社會》課,在講《養成良好的生活習慣》中的“合理飲食”“生活中的攀比”時,課本中的內容非常簡單,老師結合《弟子規》來教育學生!皩︼嬍,勿揀擇,食適可,勿過擇”,“衣貴潔,不貴華,上循分,下稱家”。老師們適時引用“新八德”和《弟子規》的內容使小學階段的品德課教學內容更加豐富,更加充實,教育效果更明顯。對品德課教學起到了有益的補充。

      同時我們要求其他學科也要上好“滲透課”。校會、例會定時安排學生就近期學習和踐行進行交流,上好“分享課”。這樣讓學生明事理、曉利弊,為學生力行“新八德”踐行《弟子規》指明了方向、明確了要求。

      三、創新機制培養“自主”精神

      日常行為習慣的養成是學生對新八德內容的力行過程。為此我們每班設德育值日班長、德育值周班長。值日班長每天一輪換,負責監督、指正、總結哪一位同學做的好,哪一位做的較差,由值日班長及時給予提醒。值周班長負責總結一周的德育情況,組織投票評選出“班級德育之星”;學校在從每班的德育之星中評選出“學校德育之星”。

      為了提高學生的自我管理能力,我校組建了學生會,學生要想加入學生會,必須接受嚴格的審查:

      1、學生自己申請

      2、由優秀學生代表對該生進行考查、了解。

      了解該生在學生心目中的形象,有沒有為同學們服務的意識。通過層層篩選,選拔出品質好,行為習慣好,基本能夠做到率先垂范的優秀學生加入學生會。學生會有5名輪值主席,下設五個部:安全部、紀檢部、衛生部、學習部、宣傳部。安全部主要負責檢查課間有無亂跑、打鬧現象,校園和宿舍是否有安全隱患。紀檢部負責檢查午休、晚休紀律和食堂打飯紀律,早操和課間操的評比。衛生部主要負責檢查教室、宿舍和衛生區的衛生。學習部主要負責協調各班學習委員,激發各班同學的學習積極性。宣傳部主要負責學校搞大型文體活動時的宣傳和組織工作。

      學生會具體的運做形式為班級值周制。每班按照學生會下設的五個部進行分工,由德育處和值周班的班主任負責培訓。我們對學生培訓有一套完整的實施細則,班中下設的五個部長不變,每個部里的成員每三天輪換一次,激發調動每一名成員的積極性,每個成員戴牌上崗,明確職責和任務,接受老師和同學的監督。在值周的過程中,輪值主席負責搜集同學們對學生會的意見,整理成冊,作為學生會下次培訓的第一手資料。

      學生會的職能還在于自主組織學生的一些活動。如成立讀書社,組織讀書活動。以倡議的形式號召學生參加各種有益的活動,如鞠躬團的成立,學生每天見到老師要行鞠躬禮;發起勤儉節約的倡議,號召學生節約一滴水、一粒糧、一度電等等,使學校的德育內容更貼近學生,德育要求更適合學生,真正實現了德育主體是學生,實現了學生自我管理、自我教育。

      通過學生的自我管理、自我教育,我們體會到:

      1、充分調動了學生參與管理的積極性;

      2、同學們的自律意識增強了,主人翁意識提高了,班級凝聚力加強了。

      3、力行“新八德”踐行《弟子規》真正成了學校管理、班級管理和學生自我管理的有效手段。

      四、一日常規八德踐行

      德育教育貴在踐行。在學習《弟子規》方面我們堅持早誦讀、日力行、晚反思、周分享、月評價。

      1、學校在開學之初就安排布置了,每天一名教師講解《弟子規》,要求事先備好課,把所講解的《弟子規》內容寫在小黑板上,早操后拿出5、6分鐘的時間來講解,讓學生系統的理解《弟子規》的內容。

      2、經典的東西就得讓學生多讀、多背,我們利用邊角余料的時間形成了誦讀《弟子規》的制度,每日三餐排隊等候的時間,值班老師和學生一起誦讀,在開班會的時候班主任和學生一起誦讀,在開校會之前我和學生一起誦讀,就這樣學生很快就背熟了。

      3、學生行動是落實的重點。有些同學對自己不良習慣一時記不住,很難改正。為了解決這個難題,我們以《弟子規》為規范,把同學們在日常生活和學習中常犯的22種不良行為相對照,制定了《弟子規生活力行對照表》。由班主任在班會課給學生講解,讓學生知道應該怎樣去做。

      4、布置適當的作業。剛開始,我們只讓學生做“父母呼,應勿緩,父母命,行勿懶;父母教,須敬聽;父母責,須順承”;布置的作業是每次返校時候跟父母說聲“再見”。放假回到家里,對父母說聲“我回來了”。有事須出門時跟父母說清楚。這項作業堅持了一段時間后我們又布置新的作業,學生放假回家后,要主動給下班的父母倒茶,吃飯的時候盛飯,做適當的家務。過一段時間后再布置新的作業,新的作業在原有的基礎上提高要求,讓學生不斷的進步。

      5、注重《弟子規》的分享。除了每天讓學生寫好“心靈日記”以外,每周還要安排一節課進行分享,每個學生輪流上臺,交流自己的感受,這樣學生對學習《弟子規》感悟更深了,更能體會到踐行《弟子規》的意義所在,行為也更規范了。

      通過一段時間的學習,學生發生了很大的變化,自開展《弟子規》誦讀后,同學們和睦多了,更團結友愛了,校園里打鬧現象少了,不文明的言行少了,講粗話的少了,同學們見到老師第一面時都行鞠躬禮,還主動幫助困難的同學。據眾多家長反映,孩子聽話了,有禮貌了,能夠在上學和放假回家時主動和家長打招呼了,大部分學生放假回到家還會幫助媽媽做家務,更加懂得孝敬父母了。例如五(1)班劉金亮的媽媽告訴老師說:自從學了《弟子規》后,他的兒子每次回家吃過飯后都會搶著洗碗,不多言語的他更懂禮貌了;五(2)班欒漢高同學,原來見到老師同學很少打招呼,在校園里還經常大嚷大叫,有事還欺負同學。自從學了《弟子規》后,其行為發生了很大改變,遇到師長能主動行禮問好,勞動積極肯干,一切聽從老師的教導。

      五、依托“活動”強化實效

      我們結合學校的工作重點,確定德育月主題,以“新八德”為主要內容安排活動。德育月活動主題的確定非常重要,有了主題,才能使德育活動更加系統化、序列化。我認為德育月主題只是一個目標,其內涵不僅僅局限一個月,有時候可能需要兩個月,甚至是一個學期。德育月主題,不應該脫離主線,更不能教條。

      我們九月份的德育月主題為“尊師重教”,安排的活動有:

      1、軍訓,其目的

     。1)增強愛國主義精神和國防觀念

     。2)、培養良好意志品志。

      2、慶“教師節”活動,學生首先展示了自辦手抄報《感恩老師》,其次進行了DIY手工比賽,最后,各班召開以尊師為主題的班會。

      十月份的德育月主題為“愛我中華”,具體的活動為:

      1、法制教育。

      2、《弟子規》誦讀比賽。

      3、體育節。

      我們在落實德育月主題活動的時候沒有把這一主題目標孤立起來,而是和其他的德育目標相結合?傊覀円劳羞@些活動具體落實了“新八德”和《弟子規》的要求,強化了活動的實效性。

      六、長善救失貴在堅持

      “長善”就是學生在老師的教導下,日積月累增長道德知識和文化知識。所謂“救失”,就是學生在老師的教導下,不斷糾正自己的缺點和錯誤,成為一個道德高尚的人。下面我著重說說我校在“救失”方面的一些做法。

      學校要求三——六年級的同學每天堅持寫心靈日記,把每天的行為與《弟子規力行對照表》相比對,看哪些地方做得好,哪些地方做得還不夠,要求學生寫出反思。對反思深刻的,提出表揚,并把反思展出。學生反思的過程就是提高的過程,我們不怕學生寫的不好,只要是真實的反省就行,貴在堅持嘛!六1班張思佳同學在日記中寫道:昨天我生病了,不知道是誰告訴了媽媽,今天早晨我剛起床媽媽就來了,看著媽媽著急的樣子,我感動地哭了,真是“身有傷,貽親憂”!

      在日常生活中,老師見到學生中一些違紀的行為,都會用《弟子規》中的要求去教育學生,時間長了學生也在潛移默化地發生著變化。

    學習教育心得體會 篇3

      讀教育名著,讓我感覺收獲了很多,對于讀教育名著也有了一次看法,先寫來大家共享。

      學習教育名著的直接目的是提高教師教育理論水平,最終目的是改進教師的教育教學活動,推進素質教育的實施,提高教育教學的質量和效益。為此,學習應當是“研讀”,應當“求甚解”,并且把研讀與教育教學的實踐活動結合起來,真正做到學有所得。

      我認為研讀教育名著的原則應該是理論與實踐相結合,間接經驗與直接經驗相結合,繼承與創新相結合,生動有趣與治學嚴謹相結合。研讀教育名著的全過程可以包括“讀、議、盛寫、用”等幾個階段。

      讀。初讀教育名著我先選擇那些有生動情境、豐富事例而又蘊涵深邃思想和崇高精神的著作,繼而選讀理論性抽象性更強的其他著作。自讀的時候,應當瀏覽、細讀、精讀、摘抄、記憶相結合,并采用表格、提綱、心得、批注等形式作好讀書筆記。一般說來,研讀的過程中應當安排適當的專家輔導,幫助教師梳理名著的基本觀點,提煉其思想精髓,解釋疑點難點,介紹背景材料。必要時也可圍繞名著讀一點介紹性的輔助讀物。

      議。研讀教育名著可以個人進行,但最好是有組織地以培訓班或學校、教研組為單位共同進行。研讀過程中的“議”——交流和討論是必不可少的,有助于互相啟發、取長補短、共同提高。有組織的議可以做到時間固定、主題確定、提前準備,提高議的質量和效益!白h”也可以包括辯論。辯論不僅能碰撞出新的思想火花,而且能把不夠成熟的思想觀點在討論中煉成真金。

      剩即把從研讀教育名著過程中獲得的理論、思想、觀點與自己過去和現在的認識、做法相對照,進行反思、分析、解剖,判斷正誤優劣,把成功的經驗上升成具有普遍指導意義的理性認識,或找出失敗的原因,確定改進工作的方向、途徑和措施。這是理論學習和實踐應用之間必不可少的、十分重要的中間環節。

      寫。研讀過程中的“寫”,除了寫讀書筆記、學習心得體會外,更重要的是寫論文、研究報告或經驗文章。寫,不僅能把讀書、交流、反省過程中產生的點滴思想條理化、層次化、系統化,而且能促使讀者把原來沒想清楚的問題進一步想清楚,能幫助讀者產生新的想法。

      用。研讀教育名著過程中,教師個人或小組可以把學得的理論、思想、觀點用來指導小型課題的教育科研活動,改進學科教學、班隊工作、課外活動或管理工作等。這種課題研究可以是驗證性、完善性、移植性的,也可以是創新性、反駁性、顛覆性的。以課題研究的形式來運用從名著中學得的理論、思想、觀點,比讓教師自發地運用要好得多,因為前者更具有規范性、科學性、強制性、效益性,更能體現研讀的成果,更有利于提高自己的業務素養。

    學習教育心得體會 篇4

      素質教育已經提出來多年,對學生的發展很重要。通過對相關內容的學習,對如何深入實施素質教育、如何規范自己的教學行為等,同時有了更深入的認識、了解以及體會。

      素質教育是我國在改革開放的新時期,為適應社會主義現代化建設,全面提高國民素質的要求,同時針對現有教育的弊端提出來的。素質教育關系到民族的未來質量,綜合國力的提高,人力資源強國的建設。但是必須看到,幾年來推進素質教育雖然在幾個方面有所突破和進展,但是目前還沒有從根本上扭轉“應試教育”的傾向。當前教育在很大程度上還存在著片面追求升學率,中小學生課業負擔過重的情況;存在著重視語數外等主科教學,忽視音、體、美等學科教育和學生的道德、行為習慣的教育,學生得不到全面發展的情況。所以作為一名教師要確實的推行素質教育,教師是實施素質教育的主力軍,在日常教學中要依法治教,自覺遵守學校安排的課程、課時、規范學生的作業量、作息時間,不能只以考試成績作為評價學生的標準,要全面的進行考核,把健康還給學生、把能力還給學生。

      深化素質教育,就要促進學生的全面發展。教師在工作中要以育人為本,面向全體學生。依法保障兒童和青少年學習發展的基本權利,努力開發每個學生的特長和潛能。改變那種只重視升學有望的學生的做法。促進學生以德育為核心的全面發展?朔欠N只重視智育,甚至于只重視考分,而忽視德育、體育、美育的“應試教育”傾向。學生為主體,充分發揮學生的主動性和積極性,重視學生創新精神和實踐能力的培養。減輕學生過重的學業負擔,使學生有時間思考問題、參加社會實踐和從事感興趣的自主學習活動。因材施教,為每個學生提供最適合的教育,使每個學生都能夠健康成長;重視發展學生個性,充分發展學生的潛能,大力培養拔尖創新人才。按照“遵循教育規律,運用科學方法,提高教育質量”的要求,認真組織施教,不但要教會學生知識,更要教會學生怎樣去學習,在教學中提高學生的學習能力。

      在現行的中國教育體制中,素質教育的貫徹還是有一定的困難,因為素質教育不是簡單地開展一些文體活動,不是單純地去鄉村體驗體驗生活,更不是不考試、不留作業。而是要讓學生學會做人、學會學習、學會思考、敢于質疑、懂得創造,形成健全的人格,促進他們的全面發展,才是素質教育的本質,才是學校教育的職責。所以作為一名教師,一名推行素質教育的工作者,要不斷的學習,不斷接受新觀念,充實完善自己的教育教學思想,提高自己的理論水平和實踐水平,適應日益變化的教育形勢,努力做一名自覺踐行素質教育的工作者。

    學習教育心得體會 篇5

      近期,省行開展了從我做起,合規操作專題教育學習活動,在學習活動期間,我依照省行下發的有關活動意見,并結合我平時在工作中實際情況,對職業道德誠信、合規操作意識和監督防范意識有了更深一層的認識,F就此次學習活動的心得總結出幾點體會,也是我對此次教育學習活動的一個理性的認識。

      一、愛崗敬業、無私奉獻:在平凡中奉獻,愛崗敬業是各行各業中最為普遍的奉獻精神,它看似平凡,實則偉大。從大的方面來說,一份職業,一個工作崗位,都是一個人賴以生存和發展的基礎保障。從小的方面講,比如我們農行,每一個人所從事的工作崗位都是個人生存和發展的保障,也是農行存在和發展的必需。農行要發展,要在這個競爭激烈的金融業中不斷強大,立于不敗之地,沒有我們每一位同志的無私奉獻精神是不行的。作為農行人,為了農行的前途,為了農行的榮譽,做一名愛崗敬業的人,是職業道德對我們最引為用以規范行為品質,評價善惡的行為規則。

      作為一個金融單位的職工更應以自己所從事的職業上講求道與德,如果路走得不對就會犯錯誤,就會迷失方向;如果沒有德,就難于為人民服務,就談不上自己的事業,也就沒有單位事業的興旺,就沒有個人事業的發展,也就失去了人身存在的社會價值。我現在正在從事農行工作,這是我的職業,也是我唯一的職業,自我參加工作以來,我一直從事這項職業,也一直熱愛這個職業,對農行工作有濃厚的興趣和深厚的感情,所以我一直是愛崗敬業的。只有愛崗敬業才是我為人民服務的精神的具體體現。

      講求職業道德還必須誠實守信,所謂誠實就是忠心耿耿,忠誠老實。所謂守信就是說話算數,講信譽重信用,履行自己應承擔的義務。所以通過對這次的學習,使我更深地了解到作為一個農行職工的根本、為人、言行和責任,就是自己在工作中不斷地加強學習,時刻按照職業規范去要求自己,努力工作,才能使自己立于不敗之地。

      二、加強業務知識學習、提升合規操作意識。沒有規矩何成方圓,身為網點一線員工,切實提高業務素質和風險防范能力,全面加強柜面營銷和柜臺服務,是我們臨柜人員最為實際的工作任務。作為臨柜人員,我深知臨柜工作的重要性,因為它是顧客直接了解我行窗口,起著溝通顧客與銀行的橋梁作用。因此,在臨柜工作中,我始終堅持要做一個有心人。虛心學習業務,用心鍛煉技能,耐心辦理業務,熱心對待客戶。在銀行業競爭日趨激烈的形勢下,我們都很清楚地意識到:只有更耐心、周到、快捷的優質服務才能為我行爭取更多的客戶,贏得更好的社會形象。我們每天面對形形色色不同層次的客戶和形形色色事物,更加要求我們一線員工有高度的思想覺悟。

      加強合規操作意識,并不是一句掛在嘴邊的空話。有時,總是覺得有的規章制度在束縛著我們業務的辦理,在制約著我們的業務發展,細細想來,其實不然,各項規章制度的建立,不是憑空想象出來產物,而是在經歷過許許多多實際工作經驗教訓總結出來的,只有按照各項規章制度辦事,我們才有保護自已的權益和維護廣大客戶的權益能力。我們的各項規章制度正如一架龐大的機器,每一項制度都是一個機器零件,如果我們不按程序去操作維護它,哪怕是少了一顆鑼絲釘,也會造成不可估量的損失,各項制度的維護和貫徹是要我們廣大的員工嚴格執行,正如《違規違紀警示案例》之案例三中所提及的違規行為,如果沒有柜員黃齊秦的大意未臨時簽退系統、沒有出納顏朝霞的隨意放縱、大悟支行本身存在未按章辦事讓坐班主任代班,明有光一切的違規行為也就不能得逞。而事后大悟支行的縱容庇護也導致了明有光的違規行為事件的延伸。管中窺豹,時見一斑,規章制度的執行,不是某一人來執行的,而是要一個集體相互制約、監督來實施的。

      三、增強規章制度的執行與監督防范案件意識。銀行號稱三鐵:鐵制度、鐵算盤、鐵帳本。正因為有了銀行的三鐵,銀行在百姓心中才是可以信賴的。規章制度的執行與否,取決于廣大員工對各項規章制度的清醒認識與熟練掌握程度,有規不遵,有章不遁是各行業之大忌,車行千里始有道,對于規章制度的執行,就一線柜員而言,從內部講要做到從我做起,正確辦理每一筆業務,認真審核每張票據,監督授權業務的合法合規,嚴格執行業務操作系統安全防范,抵制各種違規作業等等,做好相互制約,相互監督,不能礙于同事情面或片面追求經濟效益而背離規章制度而不顧。堅持至始至終地按規章辦事。如此以來,我們的制度才得于實施,我們的資金安全防范才有保障。再好的制度,如果不能得到好的執行,那也將走向它的反面。

      近年來,金融系統發生的經濟案件,不僅干擾破壞了經濟金融秩序,而且嚴重地損害了銀行的社會信譽。采取相應措施,從源頭上加強預防,是新時期防范金融犯罪的一道重要防線。這幾年銀行職業犯罪之所以呈上升趨勢,其中重要一條是忽視了思想方面的教育,平時只強調業務工作的重要性,忽視了干部職工的思想建設,沒有正確處理好思想政治工作與業務工作的關系,限于既要進行正面教育,又要堅持經常性的案例警示教育,使干部職工加固思想防線,經常警示自己莫伸手,伸手必被捉,從而為消除金融犯罪打下良好的群眾基礎和思想基礎,自覺做到常在河邊走,就是不濕鞋。健全規章制度,嚴格內部管理,是預防經濟案件的保證。為此要認真抓好制度建設,一方面要根據我們一線柜員工作的特點,組織學習,通過學習,使各崗位人員真正做到明職責、細制度、嚴操作。有效的事前防范與監督是預防經濟案件的重要環節,本崗位的自我檢查與自我免疫是第一位的;其次可采取定期或不定期的自檢自查、上級檢查、交互查等方法,及時發現和糾正工作中的偏差。對業務工作的各個環節進行有效的內控與制約。

      通過此次合規教育活動,找到了自我正確的價值取向與是非標準,找準了工作立足點,增強了合規辦理和合規經營意識,通過對相關制度的深入學習,對提高自己的業務素質和執行制度的自覺性有了更高的要求,為識別和控制業務上的各種風險增強能力,積極規范操作行為和消除風險隱患,樹立對農行改革的信心,增強維護農行利益的責任心和使命感及建立良好的合規文化都起到了極大的幫助。

    學習教育心得體會 篇6

      剛接到遠程教育的學習通知,心中不免忐忑不安?傁胫卸嚯y、多復雜,總擔心憑借自己的那一點微薄的信息技術,能否進行正常的學習操作。當我一路小心的完成“注冊”時,當我小心翼翼地進行了第一次操作學習后,懸著的心才稍稍有一些平靜與欣喜……

      人們常說“網絡改變了生活”,我想,“網絡”也改變了我們的學習。遠程教育為我們提供了輕松的學習氛圍,讓我們可以根據自己的時間合理的安排學習時間,完全不受時間限制,遠程教育為我們提供了必須掌握的知識和技能,從而更好地提高了自己的業務素質。遠程教育為我們提供了新型的學習方式,雖然不是面對面教學,但我依然覺得很充實。

      遠程教育鍛煉了我的自學能力。遠程教育學習當中主要是依靠自學,由于我們主要是利用業余時間進行系統的學習,這就要求我們對所學知識進行自學,將自學中遇到的問題在系統學習時集中提問,老師集中答疑,這充分地鍛煉了自己的自學能力,從而也提高了自己的工作質量,為自己今后的工作打下了扎實的基礎。

      我認為,“遠程教育”最大的作用和好處是:一是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平。讓我的教育教學理念發生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。二是“遠程教育”資源的運用,使得信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不可少的手段,也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。三是提高了業務水平,從事小學教育不緊緊跟隨時代的發展,那就一定會被時代所淘汰,通過遠程學習各種專業知識,我逐步掌握了最新的教育思想和教學方法。

      “遠程教育”的學習,更讓我覺得信息技術的使用,更加符合了小學教學過程中實現信息化教學、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精,豐富多彩,聲色具備。在充分利用遠程教育資源之后,我感到自我需求的不滿足和對傳統教學方式方法的不滿意,積極探索新的教育方式方法,更要制作出符合實際教學的多媒體課件,用于課堂,激發學生們的探索精神及求知欲。

    學習教育心得體會 篇7

      4月18日,貴州民族學院學工部第五期大學生心理健康培訓開始了。 我們班的班長,團支部書記,心理委員參加了一個星期的心理健康學習和培訓。期間我擔任學院小組的副組長,與大家一同分享了這次意義重大的心理健康培訓,我們都獲益匪淺。

      作為班里的一名班長,團支部書記,心理委員,首先就是我們自己要健康,只有自己健康才能更好的幫助同學。班干部的作用不容忽視,雖然這個職位不能與輔導員、班主任相提并論,但它是關系到全班同學心理健康問題,心理不健康就會影響到學習和生活,所以開展這樣的培訓我覺得非常之有必要,同時在這次的培訓中也讓我們學到了怎樣建立你我他的和諧世界人際交往、有關溝通、交往作風、怎樣面對挫折與壓力等很多有用的東西。

      作為21世紀的大學生,想想當今大學生的處境,似乎并不比懷才不遇的尹天仇好多了。當今的“天之驕子”顯然已經成為社會弱勢群體之一,大學里我們會遭遇各種各樣的問題,從進入大學開始我們就要為我們以后的就業作打算,考慮我們的前途和出路,種種問題都需要我們去解決,去調節。當同學陷入泥塘的深淵時,我們就要善于發現這些現象并協助他們解決這樣的問題。

      溝通是心靈的橋梁。我覺得我們班干部與同學間的溝通是非常重要的,很多時候只有在溝通中才能發現問題,才能知道問題的關鍵所在。要想成為一名受歡迎和讓人覺得負責任的班干部,就要善于與同學溝通,融入到整個班集體中,要培養自己有一種強化多元的思維模式,遇到什么事從多角度分析。

      正確看待自我、學會與人交往、學會學習、關于大學生情感問題、關于貧困、關于前途與出路等種種大學生會遇到的問題,我們班干部都要有所了解,并且要知道一些心理小常識。必須具備一種理解人的能力,當同學向自己傾訴的時候,必須要理解他人的感受,并且要有耐心。因為對人的理解是所有友誼的基礎,是人與人之間和諧與合作的基礎,理解會讓別的同學對自己更加信任。

      還有就是覺得我們要學會用樂觀的眼光看待生活,學會用贊賞的眼光看待周圍的人。也許你不經意的贊賞卻會給別人以強大動力,不吝惜掌聲,不忘卻贊美,人與人之間的距離也不是那么難以逾越?鞓肥强梢詡魅镜,擁有快樂的心情,眼中的世界也是另一番景象。

      培訓的結業典禮是楊昌儒副校長為我們作了“為了明天”為主題的講話,他強調我們班干部要學會運用所學知識結合實際情況為同學做好服務。同時與我們分享了關于人生的20個修養,要求我們必需學會關注、培養個人的敏銳度和洞察力。班干部任務是一種服務,要為同學做好服務,要了解同學們想要你為他們做什么,履行好自己的職責,甘當全心全意為同學服務的公仆。這是我第一次參加這樣的心理健康培訓活動,覺得心理學是一門很奇妙的課程,只要你用心參與就肯定會有收獲,不管是理論,還是理論與實際的結合。

      很多時候,很多同學的心理問題是我們沒辦法解決的,但學院輔導員和學校學工部心理咨詢中心的專業老師們是我們堅強的后盾,F在,我的初步設想是組織好全體班委的工作,讓大家各盡其責,召開一次有關大學生心理健康為主題的班會,做好同學們的心理思想溝通工作。我想我們既然一同從山南海北手持錄取通知書平安來到學校,也要四年后大家一起拿著畢業證書平安的離開。我會盡自己最大的努力,將這份工作做好,讓同學們能夠快快樂樂的生活和學習,少些煩惱和憂傷。

      班干部工作讓我相信只要真誠待人,便一定會有收獲。能否建立一個和諧的班集體,班干部的作用巨大。對于心理健康,我們班干部的工作并沒有明確的項目,但我們能做的,值得我們做的還有很多很多。

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