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  • 比尾巴教學反思

    時間:2021-03-17 13:27:58 教育反思 投訴 投稿

    比尾巴教學反思范文(精選3篇)

      作為一位剛到崗的人民教師,教學是我們的任務之一,借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧,寫教學反思需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的比尾巴教學反思范文(精選3篇),希望能夠幫助到大家。

    比尾巴教學反思范文(精選3篇)

      比尾巴教學反思1

      《比尾巴》這篇課文是首兒歌,用三問三答的形式,介紹了六種動物尾巴的特點。同時配有六幅栩栩如生的插圖,課文內容是充滿兒童情趣的語言,讀起來瑯瑯上口。本課的教學目標是識字、寫字,認識新筆畫“撇折”,能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文,讀好問句,了解一些動物尾巴的特點。

      新入學的一年級學生,他的興趣決定了它的學習態度。在孩子們的眼中,小動物是它們最親近的朋友。就《比尾巴》這篇課文本身而言,淺近的詩歌就比較能讓學生感興趣,讀起來也是瑯瑯上口。教學時,開始我就利用小學生對動物的親近以及對童話世界里小動物們的比尾巴大賽充滿了好奇。創設了森林里的小動物參加比尾巴的比賽,讓學生當小裁判幫助小動物們比尾巴,從而激發了學生學習新課的欲望。

      在課文朗讀方面,我主要讓學生做到讀中感悟。學生在讀的過程中,要求做到讀準字音,鼓勵學生比比誰讀得好,讀得流利。朗讀是本課的教學重點之一,而讀好文中的問句又是教學難點。對于本課在問句的指導朗讀方面,我是這樣處理的:首先是出示文中的六個問句,讓學生自由讀,這樣他們讓他們有個大體的感知。然后是讓學生仔細聽老師的范讀,讓學生自己在聽的過程中找出讀的要點,再讓他們自己按照找出的要點自己讀,最后是個別讀,在開火車比賽讀。在授完新課的時候,又設計了讀的環節。這時是繼續創設情境,在情境中要求學生能夠有感情得讀,流利得讀,最后在讀的基礎上能夠背誦。

      課文中介紹了六種小動物尾巴的特點,同時配了六幅栩栩如生的插圖,課文中瑯瑯上口、極富兒童情趣的語言,能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。課本中的知識畢竟有限,為了豐富課本知識,激發學生的求知欲。我設計了拓展這一環節,利用課件出示了另外的六個小動物的圖片,生動活潑的畫面再次激發了學生的欲望,此時讓學生仿照課文的形式編兒歌。在學生展開激烈的討論之后,他們能夠抓住動物尾巴的特點,按照課文中詩歌的樣式編兒歌。例如,“誰的尾巴像剪刀?”“燕子的尾巴像剪刀!薄罢l的尾巴細又長?”“老鼠的尾巴細又長!薄罢l的尾巴斷了能再生?”“壁虎的尾巴斷了能再生!

      比尾巴教學反思2

      《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌,抓住各種小動物尾巴的特點,以“比”的`形式為主線,以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。

      在孩子們眼里,小動物是他們最親近的朋友,他們天生就非常喜歡小動物,對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮。這為本課教學奠定了堅實的感情基礎。

      課前,我跟孩子們做了個熱身游戲?纯凑l的反應快!懊愕哪槨;“摸摸你的鼻子”;“摸摸你的腿”;“摸摸你的肚子”;“摸摸你的尾巴”!肮焙⒆觽円黄瑖W然!澳銈冇形舶蛦?”“沒有!”“那你們知道誰有尾巴嗎?”“小動物!薄靶游飩冇形舶涂筛吲d啦!今天,它們要在森林王國里比一比自己的尾巴!背煤⒆觽冇螒驎r的興奮勁還在,我趁熱打鐵,迅速把他們引進課文情境。

      一開始上課,我就創設了一個動物王國比尾巴大賽的情境,請孩子們來當裁判,把他們置于活動當中,讓他們走進文本,同時也讓接近生活實際的活動走進他們的認知世界和情感世界,這樣的情境確實很能激發孩子們的學習興趣。

      在教學的各個環節里,我始終都從學生的興趣入手!耙氲漠斠幻细竦牟门,必須正確的叫出這些小動物的名字!彼晕曳磸偷淖寣W生讀詞語,還點學生當播音員,請出小動物!奥犝n文錄音、聽音樂(課文兒歌)!薄敖o小動物找尾巴(拓展訓練)!弊尯⒆觽冊趯W中玩,玩中學,學習的積極性被充分的調動,識字、朗讀都順利過關。

      不足之處:

      在這堂課里,也出現了一些問題,是我在今后的教學過程中必須予以重視的。在課堂上要多激勵學生,對于他們的回答予以中肯的評價。一年級的學生都希望能得到老師和同學的贊許,這些往往會影響到他們今后的學習與生活,所以以后,我不會吝嗇與對學生的表揚與鼓勵。在上課時,應變的能力還不夠敏捷。尤其,當學生的回答沒有達到預期目標時,有些操之過急,反而沒有很好的循循善誘,共同找出正確答案。以上的這些不足處,我會在以后的日常教學中多加留意,讓學生學得更開心,對自己更有信心!

      比尾巴教學反思3

      《比尾巴》是有小學語文課標版教材第一冊中的一篇對話形式的兒歌。本課是用三問三答的形式,介紹了六種動物尾巴的特點,課文瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言,能激起學生朗讀的欲望,還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。我在設計過程中把整個閱讀教學安排在一個生動有趣的動物王國的比賽當中來進行。讓孩子們在課堂上一下子擁有了很多的角色體驗,首先是一個閱讀的小學生,同時又是一個比賽過程中的一個小觀眾,一個小評委,一個創作者,使整堂課在一個輕松、愉快地環境中進行教學,激發學生學習語文的興趣,從而全面提高學生的語文素養,培養學生熱愛祖國語言文字的感情。

      新課標在第一學段閱讀部分提出了讓孩子喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,我從四個層次體現了這個樂趣。

     。、現在,那有哪些動物來比賽呢?請這一排的小朋友來請,其他同學隨著音樂響起來。(請6人上臺貼出小動物的圖片,一邊貼一邊說出動物的名稱。音樂、掌聲)在熱烈的掌聲中,在嘹亮的音樂聲中,孩子們就把這些動物模特請上場,上場了以后,因為孩子們都非常喜愛,所以我們就主動觀察了這些動物尾巴的特點,看了尾巴的特點,那馬上順利成章的讓孩子們從課文的句子中找一找,這也就是動物們比尾巴怎么樣?六個問句,初步感知課文內容,也為深入學習打下了扎實的基礎。

     。、現在我們來看看這些動物模特,瞧,模特們多么興奮!它們紛紛翹起了自己的尾巴。我們來仔細瞧瞧動物們尾巴有什么特點,哪位代表先發言,有其他代表發言嗎?這位評委你說(學生說尾巴的特點)讓評委們發表對動物尾巴的特點的一個意見,比如說小猴子的尾巴,課文中是長,但是小孩子他就覺得除了長還有軟,還可以卷起來,其實也就強化了他對動物尾巴的一個認識,從小孩子的角度去認識動物尾巴,它局有什么樣的特點,這里也留給了孩子們很大的思考空間。

     。、動物們的比賽進行的非常成功。他就把這六個問句分成了兩個部分。你能把回答的六個句子也分成兩個部分嗎?課文我們已經學完了,把整篇課文怎樣巧妙地呈現在孩子們的面前,這首兒歌就是我們剛才所學的,這樣孩子們自然地再回到語文書中,去進行朗讀,讓孩子始終感覺都非常有情趣。

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