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  • 新教師培訓總結

    時間:2021-03-18 12:55:28 培訓總結 投訴 投稿

    2020新教師培訓總結(精選3篇)

      總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,因此十分有必須要寫一份總結哦。我們該怎么寫總結呢?以下是小編精心整理的2020新教師培訓總結,希望對大家有所幫助。

    2020新教師培訓總結(精選3篇)

      新教師培訓總結1

      在這次網上遠程培訓中,我學習了一些十分重要的教育理論和觀看了優秀教師的教學實錄。在這個學習的過程中,我感覺我又好像又回到了學生時代,每天都在如饑似渴地汲取著知識,一天天地讓自己地知識更為系統和豐富。通過這兩個多月的培訓學習,開闊了我的眼界,更新我的教育理念,促使我站在更高的層次上來反思我以前的教學工作,以深深地思考地未來的路要怎么走,也意識到新課改的重要性及其必要性。作為一名中老年教師,在教學過程中還存在一些問題.但是,這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用,可以說此次培訓收獲頗豐、受益匪淺,F在將我這段時間的學習作如下總結:

      一、樹立“活到老,學到老”的終身學習觀

      通過這次培訓學習,結合自身的實際情況,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師,首先要樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業,面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標。如果教學理念不改革,教學方法不創新,個人素養不提高,這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高,做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性,總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生,那其結果必然是被社會無情的淘汰

      二、改變工作方式,謀求共同發展

      新課程理念提倡培養學生的綜合性學習,而自主合作探究又是學生學習的重要方式。對于絕大多數教師而言,幾乎很難獨立一個人較好的完成,這就要求我們教師要善于了解其它學科,學會與其他教師合作,互助配合,齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合,互助促進。

      人生沒有捷徑,教學亦如此。雖然我的作業不是優秀,但是讓我看清楚了其中的差距,鞭策我不斷的努力。相信自己,別人能做到的,我經過努力一定也能做得到。

      作為教師,我們的學習不是一般的學習,而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人,為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓,繼續學習,使之達到活到老,學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法,新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田

      其實,在課程實施的過程中,教學評價也在起著十分重的作用。我們要以平時的教學內容為依據,采用符合學生的評價方式。對于中差生我們要以激勵為主,要讓學生在參與和展示地過程中獲得成就感,增強自信心。

      另外,我們教師的目標也不能只停留在完給教學任務上,我們還應不斷加深對課程理念和課程目標的理解與認識,充分吸收和繼承各種教學方法的可取之處,優化教學方式,提高教學的效率和效益,在實踐與反思中努力提高自身的專業素養,適應英語課程改革對英語教師的要求。

      綜上所述,在這次培訓過程中,不僅在教學資源的理解和運用上,還是小組合作學習的交流上,以及課程設計上都給了我以理論上的指導。這些理論知識和課堂教學案例對我的影響不會因為學習的結束而結束,而會永遠指導我今后的教學,讓其更為有效和完美

      新教師培訓總結2

      轉眼間兩周的影子培訓結束了,根據寶雞教育學院的安排,我和其他十三位同仁被安排在寶雞幼兒園參加為期兩周的影子培訓。我被安排在中(一)班和大(四)班,培訓期間我收獲很大,F就以下幾個方面談談:

      首先,走進寶雞幼兒園我深切的感受到他們嚴謹的治學態度和以人為本、崇仁厚德的襟懷。感受到寶幼領導的關懷和重視。寶幼教師勤奮好學,愛崗敬業的精神感染著我,同時也被積極向上陽光有禮貌的寶寶們感動。還有兩位導師為了讓我學到更多優秀的教學經驗,親自為我制定了周密的學習計劃和安排。她們老師對待孩子親切、熱情、耐心,對待我們也很熱情。這人熱情打破了我們之間的隔閡,拉近了我們之間的距離,更是留下了深刻的印象。老師們都很有經驗,她們和孩子說話總是很溫柔親切,經常很定和鼓勵幼兒的表現。無形之中培養了孩子的自信,并讓孩子大膽去做。楊老師在引導孩子方面做得很好,不會繞很多彎還能讓幼兒理解,在教學過程中總能很好的處理提問和學習新知的關系。我們知道,興趣是最好的老師,只有好的提問才能激起幼兒的興趣和求知欲。她的提問時機適時、難度適當、密度適量。郭老師在教學過程中還善于利用評價機制,讓幼兒自我欣賞,幼兒之間互相評價,教師總結評價,讓幼兒體會到學習的快樂和成功的喜悅。孟冰芝老師在練習課教學中,注重結合幼兒的認知,及時反饋、收集幼兒的學習信息,認真分析,精心揣摩,設置不同層次的練習,使不同幼兒的能力得到不同的發展……這些日子里我感受到她們真正做到了以孩子為主體,一切為了孩子;為了孩子的一切;尊重幼兒的個性,關注幼兒的成長,讓學生的能力得到提高。充分體現了以幼兒為主體和教師的引導,讓幼兒主動學習發現。俗話說:“臺上一分鐘臺下十年功”,可以看出她們精彩教學的背后傾注了多少心血!為了提升我們的教研能力,幾位導師帶領我們一起參與課題研討,集體備課 、評課。指導我們寫反思。及時幫助我,還為我的教案、學案把關,使我上課更有信心。

      其次教學有序,準備在先。園內和班內非常干凈,有序。在公共備課室老師們認真仔細的備課,準備下一堂課。他們會進行小組討論,為自己的見地發表自己的看法,應該如何去教?還有就是在電腦上查閱相關的資料,進行綜合分析整理。再根據各班的實際情況集體討論研出一套合理、有效的備課。讓我對他們的敬業精神刮目相看!雖然園內在搞建設但是一點也沒有影響正常的教學秩序。每天的活動都很有序,孩子們在幼兒園也非常的開心。門衛非常的負責,在進出幼兒園時都會做盤查保證了幼兒園的安全。有序還體現在班級的一日活動當中。從早上入園、進餐、教學活動、戶外活動、離園這些個環節都能體現出來。幼兒入園不哭鬧,進餐文明不講話,講衛生、飯前便后都洗手,排隊喝水不擁擠。這些都是老師的教育成果。

      再次團結互助,共同進步。老師們有困難一起攻克,在教學中相互幫助。愿意分享自己好的經驗,毫無保留的相互交流學習。這種團結不僅僅是老師之間的團結合作,也體現在教育孩子的活動當中。如喝水的時候不推不搶,每天值日生配合保育員老師做衛生工作,不但鍛煉了幼兒更讓幼兒感受了自己的價值。

      最后指導有利,繼續學習。在影子培訓期間,寶雞幼兒園園長也說明了:“來我園學習,不僅僅是學習指導老師的教學方法。還要去領略其他的東西。如用個性化教學感染學生,比如把游戲引入課堂,在《分類》教學中,讓孩子和小精靈一起逛超市,把游戲滲入教學,環環相扣,課堂中洋溢著學習的歡樂,教學目的性強,比較適合孩子的個性,孟老師的這種教學法值得借鑒,她用獨特的個性魅力去影響學生崇尚美,追求美。在這些日子里,我堅持天天聽課、寫研修日志和反思,同時積極參加學校教研團隊活動;可以說我每天都很充實也很有收獲。剛來的時候,我跟不上幼兒園的節奏,等到我完全融入到這個溫暖和諧的大家庭中,卻又要背起收獲滿滿的行囊,回到寶雞教育學院;不舍得,好在我取得了真經,因此我是幸福的,我是快樂的;厝ヒ院,一定好好整理自己的'心得,把好的經驗向學校匯報,跟同事交流。把學到的經驗用到實際教學活動中,為當地教育教學的發展盡自己的綿薄之力,體現自己的人生價值。

      新教師培訓總結3

      這次培訓我通過視頻傾聽了專家前沿講座,專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。專家們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會:

      通過培訓,我對教師這個職業有了更深刻的認識,我更加熱愛這個職業。教師的工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”,還需要“以人格來培養人格,以靈魂來塑造靈魂!睈垡蛩固拐f過:“愛,是最好的老師!作為一名教師,就應該愛護學生,尊重學生,用自己的愛心來打動學生,感化他們的心靈,用愛鑄就偉大的師魂。

      通過此次培訓,我耳目一新,深深地認識到自己以前那種傳統教育觀已跟不上時代的發展。我在教學觀上有了一定的轉變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:“教是為了最終達到不需要教!睂W生是學習的主體,教學不光是簡單的傳授知識,要重在教學生掌握方法,學會學習,不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”,學生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學習,還要注重啟迪學生的智慧,給學生充分的空間、時間,發揮出他們的想象力和創造力。

      通過培訓,讓我深刻地認識到在語文閱讀教學中需重視品味語言。語言就是支撐文章思想感情、構思布局和藝術風格等綜合大廈的基石!百p析美景”可以通過品味語言進行,“體會深情”也可以通過品味語言來進行。例如《春》的教學中,“春草圖”的畫面只是綠跡斑斑,難言其美。為什么?文本里“小草偷偷地從土里鉆出來”這一句中,那“偷偷的”和“鉆”用詞之妙靠直觀視覺符號豈能表現得清楚呢?“風輕悄悄的,草軟綿綿的”,其意境的優美又有哪一個攝影師能夠用畫面來傳達呢?再如,某位老師在教課文《春筍》,里面有這樣一個句子,“一聲驚雷喚醒了春筍”。這是一個擬人化的寫法。老師引導學生朗讀的時候,有個學生對“喚醒”這個動詞的感情總是很平淡。后來老師就啟發那個學生,說你早晨在睡夢中,媽媽叫你起床,要上學了,媽媽叫你是非常親切的,她怎么喚醒你呢?這個學生的經驗被調動起來了,他再念的時候,“喚醒”就讀得慢了,加重了。這就是把一種情感傳達出來了。在具體的語境里,在調動學生的生活經驗之后,學生對詞語就理解得深透了。學生通過品味語言,可以豐富想象,加深對文本的理解,從而獲得美的享受和身心的愉悅。

      總之,這次培訓令我如飲醍醐,如沐春風。教師是一個辛苦而又幸福的職業,同時也是一個充分展示智慧的職業,一個崇高神圣的職業,在今后的工作中我要不斷吸取先進的經驗和方法,充實自己,做一名合格的爭取優秀的教師。

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